<<
>>

Изучение развития образа себя у младенцев

Подготовка исследования

Приготовить зеркало, пеленальный столик, бусы, цветной платок, яркую игрушку, комок ваты.

Проведение исследования

Эксперимент проводится индивидуально с детьми 4 возрастных групп (2,5—4 мес., 4—6 мес., 6—9 мес., 9—14 мес.). Состоит из двух серий, каждая из которых содержит 5 разных экспериментальных ситуаций.

Первая серия. Ребенок находится перед зеркалом, на пеленальном столике.

/ситуация— регистрируют свободное поведение ребенка.

// ситуация — на лоб ребенка предварительно, незаметно для него, помадой наносят пятно диаметром 1,5 см.

/// ситуация — перед началом опыта на голову ребенка надевают цветной платочек, под которым над левым ухом помещают комок ваты диаметром 5 см.

IVситуация — ребенок находится перед зеркалом, сзади к нему подходит мать (знакомый взрослый).

V ситуация — позади ребенка над его плечом помещают яркую незнакомую игрушку, отражающуюся в зеркале.

Вторая серия.

Ребенок находится перед зеркалом на руках у матери (знакомого взрослого).

I—IVситуации — те же, что и в первой серии.

V ситуация — мать незаметно для ребенка надевает на себя яркие бусы, не знакомые ему.

Мать (знакомый взрослый) смотрит в зеркало на свое отражение. В зеркале должны отражаться голова и туловище ребенка, голова и верхняя часть туловища матери. Расстояние между зеркалом и ребенком 20—30 см. Эксперимент проводится в период активного бодрствования детей после еды и сна. Продолжительность одного опыта (ситуации) — 2,5 мин. Регистрируются психические проявления детей по следующим показателям:

1. Характеристика взгляда: направление, длительность (кодируется в баллах: взгляд длительностью до 5 с считается быстрым, от 5 до 15 с — продолжительным, от 15 с и более — долгим).

2. Эмоциональные проявления: количество адресованность, длительность и интенсивность.

3. Вокализации: адресованность, характер, длительность, интенсивность.

4. Поведение, направленное на себя: рассматривает свое отражение, совершает действия перед зеркалом, глядя в него (ритмические, мимические, игровые).

5. Поведение, направленное на зеркало: указывает рукой, дотрагивается, лижет и др.

6. Поведение, направленное на мать (знакомого взрослого): вокализации, обращения, действия и т.д.

Обработка данных

Показатели экспрессивных проявлений и поведения оформляют в таблицы (см. табл. 2, 3).

Таблица 2

Показатели экспрессивных проявлений, адресованных

собственному зеркальному отражению

(средний балл за 5 ситуаций первой и второй серий)

Показатели экспрессивных проявлений, адресованных собственному зеркальному отражению

Сравнивают количественные показатели экспрессивных проявлений и поведения детей 2-6 мес. и 6-12 мес. На основе анализа субъективных проявлений детей, чувствительности младенцев к личностно адресованному отношению взрослого, способности самоузнавания делают вывод о наличии и времени появления образа себя.

Таблица 3

Показатели поведения, направленного на себя,

собственное отражение, на зеркальное отражение

и на зеркало

Показатели поведения, направленного на себя, собственное отражение, на зеркальное отражение и на зеркало

<< | >>
Источник: Под ред. В.Е. Клочко. Возрастная психология. 2003

Еще по теме Изучение развития образа себя у младенцев:

  1. Становления образа себя « волоролевая идентификация
  2. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДЕНЦА
  3. Эмоциональное развитие сосущего младенца.
  4. Как мне вести себя с человеком, который стремит­ся подорвать мою веру в себя и вызвать у меня чувство вины за решения, ответственность за принятие которых ему трудно взять на себя?
  5. Развитие понимания себя и другого как проблема сознания
  6. Как помочь моим детям, моему бывшему мужу и его подруге чувствовать себя непринужденно на на­ших встречах во время праздников, дней рождения и т. п? Я очень непринужденно чувствую себя с его подругой, но как только мы оказываемся все вмес­те, я чувствую себя неловко.
  7. Боно Э.. Научите себя думать: самоучитель по развитию мышления, 2005
  8. Физическое развитие населения, признаки изучения, оценка физического развития
  9. Как я могу чувствовать себя счастливой, если суп­руг не желает подняться до моего уровня развития?
  10. Начало систематического изучения детского развития
  11. Комплексное изучение развития человека на ступени взрослости
  12. Комплексное изучение развития человека на ступени взрослости
  13. «Образ жизни» как средство профессионального развития управленца
  14. Методы научно-психологического изучения развития детей
  15. Акмеологический подход в изучении развития зрелой личности
  16. Показатели психического развития ребенка и методы их изучения
  17. Диадический принцип изучения детского развития
  18. Социологический (культурологический) подход к изучению психического развития человека
  19. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
  20. Акмеологический подход к изучению человека как субъекта развития и саморазвития