>>

ПРЕДИСЛОВИЕ

В курсе “Основы медицинских знаний и здорового образа жизни” рассматриваются проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп, признаки его нарушения, этапы формирования, факторы, определяющие здоровье, роль учителя в формировании здоровья, здорового образа жизни и профилактике заболеваний, а также вопросы оказания первой помощи при неотложных состояниях.

Здоровье вносит существенный вклад в осуществление всей жизнедеятельности организма, в бесперебойное функционирование всех его физиологических и структурных систем.

Основы здоровья и образа жизни личности, формирование санитарно-гигиенической культуры закладывается в раннем детском возрасте. По мнению В.А.Сухомлинского (1971), «забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя». Одной из задач работы педагога является формирование у детей потребности в здоровье, сознательного и ответственного отношения к своему здоровью, понимание сущности здорового образа жизни. Поэтому будущий учитель должен знать сущность понятий «здоровье», «индивидуальное здоровье», «здоровый образ жизни», признаки и показатели здоровья ребенка, биологические и социальные преимущества ЗОЖ, уметь оценивать эффективность образа жизни с точки зрения сохранения и укрепления здоровья.

Кроме теоретических знаний, выпускник вуза должен владеть системой умений и навыков, обеспечивающих определение уровня здоровья, на основании анализа полученных результатов знать тенденции в развитии здоровья школьника. Для оценки уровня здоровья, исследования состояния организма в покое и его функциональных резервов используют различные физиологические пробы. Знание простейших функциональных проб необходимо каждому человеку с целью самоконтроля, так как физиологические пробы позволяют следить за реакциями организма на физические нагрузки, давать их в рациональных пределах, позволяют устанавливать базовые величины основных функциональных систем организма (сердечно-сосудистой, дыхательной и др.) и дают возможность определять пределы их функциональных сдвигов.

Формирование, сохранение и укрепление здоровья детей и подростков невозможно без рациональной организации их жизнедеятельности, целью которой является эффективное использование методов и средств сохранения и укрепления здоровья в режиме конкретных условий жизни ребенка. Учитель должен уметь так организовать учебно-воспитательный процесс, чтобы выполнялась его здоровьесберегающая функция. Определенную роль в профилактике первичных заболеваний играет и деятельность учителя, его отношение к условиям, в которых протекает процесс обучения, поскольку учитель имеет прямое отношение к созданию и контролю внешних условий трудовой деятельности школьников (микроклимата, уровня освещенности, оборудования рабочего места и т. д.). Поддержание оптимальных условий в процессе обучения школьников является важным фактором предупреждения наиболее распространенных школьных заболеваний – близорукости, сколиозов, нарушения осанки, простудных заболеваний и т.д.

Учитывая вышеизложенное, в первую часть учебно-методического пособия включены разделы: физиологические пробы определения уровня здоровья, функциональных возможностей организма человека и признаков нарушения здоровья; исследование и анализ внешних факторов, влияющих на здоровье школьников, способствующих и препятствующих осуществлению здоровьесберегающей функции учебно-воспитательного процесса, роль учителя в профилактике заболеваний.

Каждый раздел открывает глава, посвященная теоретическим аспектам изучаемого вопроса. Во второй главе представлен достаточно широкий выбор тем лабораторно-практических занятий, что дает возможность их индивидуального подбора преподавателем, в зависимости от объема аудиторных часов и имеющегося оборудования. В конце каждого раздела даны вопросы по его содержанию, что позволит студентам проверить свои знания.

Авторы будут благодарны за отзывы и замечания, поступившие на данную работу.

| >>
Источник: Мельникова Н.А., Лукьянова В.Н.. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. 2005

Еще по теме ПРЕДИСЛОВИЕ:

  1. Предисловие
  2. ПРЕДИСЛОВИЕ
  3. Предисловие
  4. ПРЕДИСЛОВИЕ
  5. ПРЕДИСЛОВИЕ
  6. Предисловие
  7. ПРЕДИСЛОВИЕ
  8. ПРЕДИСЛОВИЕ
  9. ПРЕДИСЛОВИЕ
  10. Предисловие
  11. Предисловие
  12. ПРЕДИСЛОВИЕ
  13. Предисловие
  14. ПРЕДИСЛОВИЕ
  15. ПРЕДИСЛОВИЕ
  16. ПРЕДИСЛОВИЕ
  17. ПРЕДИСЛОВИЕ
  18. Предисловие
  19. ПРЕДИСЛОВИЕ