<<
>>

Роль и задачи исторического анализа военно-психологических исследований

Необходимость владения средствами методологического анализа, некоторые проблемы которого отражены в предыдущей главе, становится очевидной. Данный тезис приобретает большую актуальность в связи с тем, что в сознании некоторых военных психологов существует убеждение о полном овладении ими методологическими основами военной психологии, что ведет в реальности к стагнации идей и застою военно-психологической мысли, игнорированию мирового и отечественного теоретического наследия, забвению эффективных психологических методов и оптимальных методик работы с людьми.

Упомянутое обстоятельство актуализируется реальным низким уровнем знания современными исследователями результатов в области разрабатываемых ими теоретических и прикладных проблем военной психологии, а также связанных с ними междисциплинарных исследований.

По данным опроса, проведенного одним из авторов, подавляющее число соискателей ученой степени кандидата наук, защищавшихся по проблеме конфликта, владеет не более 10% от уже имеющейся информации по разрабатываемым ими проблемам. Из приведенного примера можно сделать предположение о еще более низком уровне использования источниковой базы различных отраслей психологической науки военными исследователями и психологами-практиками в войсках.

Подобная негативная тенденция, порой перерастающая в околонаучные стереотипы и традиции, имеет исторические корни и, к сожалению, идеологические основания. Таковые проявились в свое время в забвении опыта предшествующих, отвергнутых из идеологических соображений поколений отечественных и зарубежных ученых, мыслителей, на результатах деятельности которых, тем не менее, зиждется современная российская военная психологическая наука и практика. Реализация столь легковесного подхода к своему прошлому приведет к тому, что современные военные психологи «потеряют» свою историю, без которой (как гласит один из законов развития человечества) невозможно будущее.

Таким образом, обращение к научному опыту прошлого и современности, его эффективное и оптимальное использование в интересах армии и флота – однф из основных и актуальнейших целей военной психологии как сегодня, так и в будущем. Достижение этой цели возможно, на наш взгляд, при условии решения историей военно-психологических исследований целого комплекса задач, среди которых наиболее значимыми являются:

сбор, обработка, систематизация и периодизация военно-психологического знания, установление его источников и эффективности внедрения;

проведение науковедческих изысканий – создание информационной базы теоретико-методологического обеспечения современного решения проблем военной психологии;

выявление закономерностей, тенденций и направлений развития военно-психологического знания, прогнозирование на их основе возможных путей его эволюции;

выделение узловых проблем военной психологии, описание их решения, установление значимых результатов в ходе развития ее отраслей;

определение критериев теоретической и практической значимости военно-психологических концепций и взглядов в различные периоды отечественной истории;

анализ разработки конкретных вопросов военно-психологического знания в прошлом и настоящем, включающий исследования:

способов раскрытия динамики психических качеств военнослужащих в экстремальной – боевой ситуации, периоды подготовки к ведению боевых действий;

направлений изучения результативности применения диагностирующих и корректирующих психологических средств в прошлых и современных войнах и вооруженных конфликтах, их совершенствования и организационно-методического обеспечения;

путей изучения психических состояний военнослужащих, различного уровня групп армии и флота, мирного населения в периоды войн и конфликтов, причин образования и проявления массовидных психических явлений в формах массового милитаристского психоза, крайнего пацифизма и т.п.;

содержания психологического обеспечения проявления в мирное и военное время в армейской и флотской среде патриотизма, верности присяге, гражданскому и воинскому долгу перед Родиной;

особенностей формирования психологии воина и полководца, наполнение ее конкретным, основанным на боевом опыте содержанием; опыта использования отечественного и зарубежного психологического опыта в практике военного строительства, при планировании и организации боевых действий, дежурств, мирной боевой учебы и службы;

результатов обобщения опыта организации собственно психологического обеспечения боевых действий прошлого и современности, его изложение в различных источниках и т.д.

Исходя из обозначенных задач и направлений, можно отметить высокую роль знания военными психологами теоретических и эмпирических результатов и наработок в области отечественных военно-психологических исследований.

Эта роль отражается на нескольких уровнях:

во-первых, мировоззренческом: понимание и знание содержания, особенностей процесса становления в военной психологии ее базовых понятий и категорий, научных идей, тенденций и закономерностей, методов аналитических и эмпирических изысканий и их итогов имеет фундаментальное значение для профессиональной компетентности военного психолога-исследователя, обусловливает арсенал его теоретико-методологических, познавательных и практических средств;

во-вторых, личностном: осознание и восприятие себя как исследователя через ретроспективное воспроизведение основных теоретических, гносеологических и прикладных проблем военно-психологических исследований, знание оптимальных путей их решения в прошлом и настоящем – фактор зрелости личности военного психолога, условие формирования его способности к продуктивному военно-психологическому познанию;

в-третьих, общенаучном: имеет принципиальное значение для смежных с военной психологией наук и ее отраслей: без обращения к результатам и опыту военно-психологических исследований они бедны и беспредметны, ибо на сегодняшний день нет ни одной области военной теории и практики, где бы не обращалось внимание на психологическое содержание и обеспечение любого вида деятельности военнослужащих. Такое «обращение» к результатам военно-психологических исследований во всех сферах жизнедеятельности армии и флота все более проявляет черты устойчивой закономерности;

в-четвертых, собственно военно-психологическом: для военной психологии обращение к исследовательским наработкам прошлого и настоящего – это ее память, научная рефлексия, без которых неизбежны заблуждения и ошибки. Для становления военного психолога-исследователя – это его научная культура, профессиональный кругозор, исходная теоретико-методологическая база. Без знания содержания и особенностей процесса развития и результатов военно-психологических исследований понимание и решение современных проблем военной психологии невозможно.

Раскрывая данные аспекты, выделим несколько теоретических положений, ориентирующих исследователя на конструктивный, на наш взгляд, подход к организации военно-психологического исследования:

специфика военно-психологического знания прошлого и современности предполагает учет состояния научного и нравственного прогресса или кризиса, обусловленных текущей и предшествующими ситуациями в нашей стране, для чего психологу необходима четкая ориентация в условиях, в которых проводилось исследование. Без данного вида знания неизбежны ошибки в интерпретации его результатов, механическая экстраполяция выводов прошлых наработок на современные проблемы военно-психологических исследований;

в анализе и оценке военно-психологических исследований прошлого и современности представляется целесообразным использовать систему координат, включающую научный (формально-логический и гносеологический), социокультурный и личностный компоненты их изучения. Только при учете данных аспектов может быть получена достаточно полная и адекватная реальности картина содержания военно-психологических изысканий. Без знания особенностей личности ученого или исследователя, условий их труда и результатов научной деятельности понимание психологических взглядов и концепций их авторов невозможно;

только на базе прошлого и современного опыта – на основе знания содержания, достижений и ошибок, научной и практической результативности военно-психологических исследований, возможно определение психолога в его собственных научных позициях и формирование его как профессионала-специалиста.

Другой формы выбора и самоопределения в исходных научно-мировоззренческих принципах и передачи научного наследия у человечества нет и в обозримом будущем не предвидится. Удачным в этой связи представляется высказывание В. Гейзенберга о том, что «профессионал – это человек, которому известны грубейшие ошибки, обычно совершаемые в его профессии, и который поэтому умеет их избегать».

В качестве обобщения следует подчеркнуть, что обозначенные выше исторические аспекты методологического познания военно-психологических исследований являются его исходной (источниковой) основой, а методологический анализ военно-психологических исследований возможен только в историческом – ретроспективном контексте.

Изложение и методологический анализ некоторых вопросов истории военно-психологических исследований приводит к выводу об объективной необходимости формирования новой отрасли военно-психологического знания – военно-исторической психологии. Если военно-психологическое знание отражает совокупность результатов познания психических явлений и процессов человека и социальных групп в условиях войн и военных конфликтов, то военно-историческая психология может представлять научную форму отражения явлений сознания и психических процессов человека, психологии различных социальных групп в условиях подготовки, ведения и завершения войн и вооруженных конфликтов, а также преодоления их последствий в различные исторические периоды и эпохи.

Задачи военно-исторической психологии, исходя из обозначенного предмета, очевидны. Это:

а) аккумуляция военно-психологического знания;

б) раскрытие содержания психических явлений и процессов, особенностей сознания на личностном, групповом, национальном и других уровнях в периоды военного времени;

в) психологический анализ войн и военных конфликтов;

г) создание моделей военно-психологического знания различных эпох и народов;

д) разработка исторических проблем военной психологии;

е) изучение проблем эволюции военно-психологического знания, установление его периодизации, закономерностей и направленности развития;

ж) исследование психологических средств воздействия на воинов различных периодов и государств и др.

Таким образом, отсутствие в современном военно-психологическом познании отрасли, аккумулирующей и обобщающей его результаты, с одной стороны, а также опыта психологического анализа прошлых войн и военных конфликтов, тормозящее разработку современных проблем военной психологии, с другой, ставят проблему статуса военно-исторической психологии в плоскость реальности.

<< | >>
Источник: Анцупов А.Я., Помогайбин В.Н.. Методологические проблемы военно-психологических исследований. 1999

Еще по теме Роль и задачи исторического анализа военно-психологических исследований:

  1. ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ВОЕННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
  2. ПРОБЛЕМЫ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ВОЕННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
  3. Источники военно-психологического познания: подходы к анализу и оценке
  4. Ситуация как единица анализа военно-психологических явлений
  5. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВОЕННО-ПОЛЕВОГО БЫТА ВОЙСК И МЕТОДЫ ЕГО ОПТИМИЗАЦИИ
  6. Проблема предмета военно-психологического исследования
  7. Методология военно-психологического исследования
  8. Методология военно-психологического исследования
  9. Основные направления военно-психологических исследований в России после 1917г.
  10. Методология и теория военно-психологических исследований: сущность и содержание
  11. Анцупов А.Я., Помогайбин В.Н.. Методологические проблемы военно-психологических исследований, 1999
  12. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОЕННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
  13. Основные методологические подходы, средства и результаты военно-психологических исследований
  14. Состояние военно-психологических исследований в России после завершения Великой отечественной войны