<<
>>

Развитие военной психологии после второй мировой войны

Учитывая большой вклад науки в военное дело, в 1946 г. решением конгресса США был создан отдел по вопросам исследований ВМС, как первая федеральная организация, курирующая научные исследования. В 1946 г.
в рамках Американской психологической ассоциации был сформирован отдел военной психологии, или отдел 19. После этого психология все больше интегрируется с военным ведомством, врастает в военные структуры.

В 1949 г. создан Центр исследований человеческих ресурсов по линии ВВС, который в 1954 г. получил название Исследовательского центра ВВС по отбору и подготовке личного состава, а в 1968 г. он был переименован в лабораторию ВВС США по вопросам исследований человеческих ресурсов.

После войны разрабатываются батареи тестов для проверки назначения на должность в структурах видов вооруженных сил. Ежегодно принимается приблизительно 800 тыс. новобранцев и половина из них тестируется.

В настоящее время в США существует широко разветвленная система организаций и учреждений, занимающихся военно-политическими исследованиями. Около 80 из них фактически находятся в структуре вооруженных сил. Кроме того, около 100 научно-исследовательских центров, десятки университетов, частных исследовательских институтов, специализированных больниц и лабораторий ведут разработки по контрактам, заключенным с Пентагоном. В составе вооруженных сил США насчитывается 8000 дипломированных психологов (5000 военных и 3000 гражданских). Ежегодно на службу поступает не менее 800 новых специалистов.

Основными направлениями развития теоретических и экспериментальных проблем военной психологии в США являются:

- подготовка военнослужащих к ведению боевых действий (проблемы идеологической обработки и интенсификации обучения), формирование и сплочение подразделений;

- управление поведением состава в мирное и военное, время, управление техникой и оружием (эргономика, антропотехнология);

- социально-психологические средства воздействия на своих военнослужащих (население), союзников, а также на военнослужащих (население) вероятного противника;

- профессиональный, психологический отбор (изучение людских ресурсов, психологические испытания, системная классификация военнослужащих, перемещение кадров).

Рассматривая современные тенденции развития военной психологии в США, не следует забывать, что методологическими основами возникновения и развития военной психологии в США изначально являлись постулаты философии прагматизма. Прагматизация сознания американцев и в настоящее время оказывает большое влияние на характер и направленность военно-психологических исследований. Если психотерапевтические проблемы и вопросы психологической реабилитации в вооруженных силах США во многом решаются за счет гражданских медицинских учреждений и психологических служб, подписавших контракты с Пентагоном, то приоритетные направления военно-психологических исследований – это, прежде всего, социальный заказ военного ведомства.
Прагматизм этого социального заказа заключается в том, что финансируются лишь те исследовательские проекты, которые в короткое время могут принести реальную финансовую отдачу. Все направления военно-психологических исследований и в настоящее время определяются исключительно установками, связанными с интересами экономии средств и повышения эффективности военных структур при полном игнорировании интересов личности, ее духовных запросов.

Исследования и в дальнейшем будут направлены на улучшение индивидуальных, организованных и семейных факторов, влияющих на принятие специалистом, решения о продлении контракта. Для того чтобы повысить вероятность правильного назначения специалистов на должность, военное ведомство занимается разработкой систем исследования военнослужащего, при которых органично сочетаются требования по отбору и классификации с необходимыми профессиональными показателями. Одной из основных исследовательских программ последнего времени, предпринятой Армейским институтом исследований, является Проект «А», который представляет собой попытку разработать интегрированный набор личностных стандартов военнослужащих направленную на усовершенствование систем диагностики профессиональных показателей (познавательных, непознавательных и биографических изменений), разработку систем оценки эффективности военнослужащего и его тренинговых показателей.

В настоящее время военные психологи работают над совершенствованием системы тестирования одаренности, разработкой компьютерно-адаптивного тестирования, совершенствованием персональных квалификационных тестов. К проблематике текущих исследований в области отбора и классификации можно отнести: совершенствование системы тестирования одаренности в интересах оценки комплекса умений, компютерно-адаптивное тестирование, совершенствование системы тестирования и различных персональных классификационных тестов. Во всех видах вооруженных сил активно ведутся исследования в области тренинга. Тренинг базовых навыков останется приоритетным направлением и в ХХI веке, поскольку военному ведомству уже в настоящее время приходится укомплектовывать части и подразделения в условиях дефицита квалифицированных кадров. Исследования ведутся также в области тренинга военных и специальных навыков, в области группового взаимодействия, руководства, инструкторской деятельности, совершенствования тренинговых систем, создания новых типов тренажеров и т.д.

Особое место в исследовании занимает группа, так как многие сложные военные задачи решаются группой (слежение за подводной лодкой), группы более эффективны при выполнении сложных задач, команда способна эмоционально поддержать воина, чем обеспечить его мотивацию. В настоящее время особое внимание уделяется определению факторов эффективности функционирования группы, изучение оптимального состава группы, измерение показателей функционирования группы и лидера, моделирование команды и отряда, совершенствование системы тренинга, направленной на развитие групповых навыков, определение объема и стадий процесса группового обучения.

Человеческий фактор является также одним из приоритетных направлений военно-психологических исследований в США. В рамках этого направления активно ведутся исследования по проблеме лидерства, повышения эффективности системы человек-машина. Предпринимаются попытки сокращения интеллектуальной нагрузки оператора за счет внедрения новых технологий (таких как голосовое распознавание) и повышения уровня автоматизации управления оборудованием. В области человеческого фактора (мотивации) проводятся исследования по проблемам: человек как воин; человек как персонал; устранение факторов вредности для здоровья; взаимоотношения человека и системы оборудования; процесса принятия решения человеком; искусственный интеллект. Ведется поиск путей разделения функции человека и компьютера, осуществляется разработка и внедрение человекоподобных систем оборудования с применением систем искусственного интеллекта. Особое место уделяется проведению тренинга в интересах: обучения военнослужащих вопросам эксплуатации и ремонта новых видов техники и оружия; разработки тренажеров, технических средств обучения (инструкторское телевидение, слайдовые звуковые программы); изучения эффективности тренинговых процедур. В качестве проблемных задач выступают использование интерактивных видеодисков, искусственного разума, грамотных инструкций, стандартизация военного тренинга, выработка единых требований к разработке инструкторских систем по проведению тренинга.

Заслуживают внимания военно-психологические обзоры в журнале «Американский психолог». Практические установки диктуются военной теорией: о постоянстве и вечности войн; о неизбежности всеобщей ядерной войны; о разделении мира на агрессивные лагеря; о бескомпромиссности и крайней жестокости войн, с использованием всех имеющихся средств поражения. Исходя из этого внимание психологов сосредотачивается на проблемах психологизации понимания войны, оправдании права на агрессию, нахождения средств политической изоляции армии, воспитании личного состава в духе культивирования бессердечия и жестокости, а также на психологических проблемах боеспособности, моделировании и прогнозировании поведения масс в войне, расчетах потерь, путях идеологической обработки, отборе, подготовке к действиям на различных ТВД, ведении психологической войны.

Военная психология при этом участвует в отработке положений буржуазной идеологии, обслуживает политику господствующего класса, влияет на идеологическую обработку, боевую подготовку, отбор и организационное укрепление вооруженных сил, участвует в психологической войне, конструировании боевой техники и оружия. Военная психология разрабатывает главным образом способы совершенствования методов командования или укрепления связей между различными группами.

Военные психологи обеспечивают:

1) Подготовку личного состава (индоктринация, обучение специалистов, боевая, психологическая подготовка к ТВД, подготовка в видах ВС, различных категорий военнослужащих и т.д.).

2) Отбор (психотехнические испытания, классификация, назначение, перемещение).

3) Руководство людьми и подразделениями в службе и в бою (процесс руководства, его правила, качества руководителя, изучение подчиненных, побуждение и внушение).

4) Управление техникой и оружием в бою (навыки, утомление, работоспособность).

5) Конструирование боевой техники (с учетом возможности оператора).



Вооруженные силы служили полигоном для проверки и применения научных теорий. Военное ведомство США – это тот импульс, который способствует развитию исследований и обновлению в психологии. В целом многообразие проблематики современных военно-психологических исследований в США обусловлено узко прикладным характером военной психологии и большим количеством конкретных заказов, поступающих от различных учреждений военного ведомства.
<< | >>
Источник: Учебное пособие. Военная психология и ее прикладные аспекты. 2008
Помощь с написанием учебных работ

Еще по теме Развитие военной психологии после второй мировой войны:

  1. Психологические операции в годы Второй мировой войны
  2. Развитие военной психологии накануне и в годы Великой отечественной войны
  3. Развитие военной психологии в Германии
  4. Развитие военной психологии в США
  5. Финны во Второй мировой войне
  6. РАЗВИТИЕ ВОЕННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ В РОССИИ ПОСЛЕ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ И ДО НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ
  7. Развитие военной психологии в России до 1917 года
  8. Япония и СССР во Второй мировой войне
  9. Образ врага в сознании участников Первой мировой войны
  10. Формирование системы военной психологии на этапе эмпирического развития
  11. Развитие военной психологии в Англии, Германии, Франции, Японии и Израиле
  12. История зарождения и развития психологических знаний военной психологии
  13. Научно–просветительская и психотехническая составляющие в развитии военной психологии
  14. Современные тенденции развития зарубежной военной психологии (на примере США)
  15. Возникновение и развитие военной психологии
  16. Возникновение и развитие военной психологии
  17. РАЗВИТИЕ ВОЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ В США