<<
>>

Разработка и применение автоматизированной системы управления на военной кафедре

Одним из основных направлений совершенствования учебно-воспитательного процесса на военной кафедре является переход от традиционных методов управления всеми структурными подразделениями военной кафедры на управление с применением современных математических методов (автоматизированных систем).

Значительная часть задач, решаемых учебными и структурными подразделениями военной кафедры, обычно объединяется в ряд комплексов: учебный, научно-исследовательский, воспитательный, кадровый, административно-хозяйственный и др.

Каждый из комплексов отличается большим объёмом, сложностью и своей спецификой.

Если задачи этих комплексов решать традиционными методами, то это не позволит оперативно влиять на различные стороны учебно-воспитательного процесса, будет приводить к запаздыванию в получении необходимой информации и, как следствие, принятию не оптимальных решений. Это, в конечном итоге, существенно повлияет на качество всего учебно-воспитательного процесса на военной кафедре, на качество управления.

При этом полученная информация только констатирует прошедшие этапы учебного процесса, что не даёт возможности своевременно вмешиваться в его ход, при необходимости корректировать управляющее воздействие. Более того, возрастающий объём и сложность поступающей информации не позволяют при использовании традиционных методов управления проводить глубокий анализ и исследования по организации и совершенствованию учебно-воспитательного процесса.

Перспективным направлением в решении проблемы управления учебно-воспитательным процессом является применение автоматизированных систем управления (АСУ)1 на базе современных персональных ЭВМ с их программным и математическим обеспечением. На рис.1 приведён вариант структурной схемы такой АСУ.

Структура автоматизированной системы управления военной кафедры

Рис.1.

Структура автоматизированной системы управления военной кафедры

Автоматизированная система управления (АСУ) - человеко-машинная система, обеспечивающая автоматизированный сбор и обработку информации, необходимой для оптимизации управления в различных сферах человеческой деятельности.

АСУ в зависимости от конкретных условий может состоять из четырёх и более групп функциональных комплексов. Структурно данные комплексы предназначены для автоматизации решения следующих задач:

- планирование работы военной кафедры;

- планирование учебного процесса;

- планирование научно-исследовательской работы;

- всестороннее обеспечение деятельности военной кафедры и т.д.

Каждый из комплексов имеет свои подсистемы, которые функционируют при помощи своего программного обеспечения, учитывающего различные аспекты процесса управления.1

Например: комплекс АСУ «Планирование» имеет следующие подсистемы: учебный план; расчёты по годам обучения; нагрузка преподавателей; расписания занятий, зачётов и экзаменов и т.д.

Комплекс «Учёт и контроль» имеет следующие подсистемы: контроль исполнения документов; данные о личном составе и студентах, обучающихся на военной кафедре; успеваемость студентов по дисциплинам факультета; контроль текущей, рубежной и итоговой (семестровой, годовой) успеваемости студентов; контроль над подготовкой офицеров-преподавателей к занятиям и оценка их профессиональной деятельности и т.д.

Комплекс «Обеспечение учебного процесса» имеет следующие подсистемы: учёт боевого и учебного оружия, учёт и списание боеприпасов;

учёт и списание материальных средств и имущества; техническое состояние элементов учебно-материальной базы, учёт и списание ГСМ; учёт военно-технической и научной информации и т.д.

Комплекс «Обучающие системы» имеет следующие подсистемы: группы обучающих комплексов по различным дисциплинам военной подготовки, которые позволяют реализовать перспективные формы и методы обучения с использованием современных информационных (мультимедийных)

1 Ефимов Н.Н., Чернеев С.В. Педагогические основы военной подготовки студентов в вузе. - М.: Изд. МГУ, 1986. - 311с.

технологий, программ и алгоритмов. На рис.2 показан состав технических средств обучения.

Технические средства обучения

Рис.2.

Технические средства обучения

Внедрение АСУ требует довольно сложных технических, научных и организационных решений и материальных затрат. Но, несмотря на это, ожидаемый эффект от применения АСУ окупит все материальные, моральные и физические затраты, так как внедрение АСУ повысит эффективность учебно-воспитательного процесса и, в конечном итоге, позволит повысить качество подготовки офицеров запаса и выполнить поставленную перед военными кафедрами задачу.

В следующем параграфе исследуем вопросы создания современной модели учебного процесса на военной кафедре с использованием современных информационных технологий, а также этапы формирования базы данных, необходимой для составления учебных планов.

<< | >>
Источник: Дулин В. В.. Педагогическое управление процессом подготовки офицеров запаса на военных кафедрах. 2004

Еще по теме Разработка и применение автоматизированной системы управления на военной кафедре:

  1. Гигиенические требования к применению роботов и автоматизированных линий
  2. Дидактические принципы подготовки офицера-преподавателя военной кафедры
  3. Формы учебной работы на военной кафедре
  4. Конспект лекций военной кафедры. Военная конфликтология,
  5. Теоретические основы формирования педагогической культуры преподавателя военной кафедры
  6. Педагогические системы и автоматизированные обучающие комплексы
  7. Педагогические системы и автоматизированные обучающие комплексы
  8. Методика подготовки и программа становления преподавателя военной кафедры
  9. Формы организации учебного процесса и контроля знаний студентов на военной кафедре
  10. Дулин В. В.. Педагогическое управление процессом подготовки офицеров запаса на военных кафедрах, 2004
  11. КОНЦЕПЦИЯ ОПТИМИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ ПОДГОТОВКИ ОФИЦЕРОВ ЗАПАСА НА ВОЕННЫХ КАФЕДРАХ
  12. Системы интенсивного автоматизированного обучения
  13. Системы интенсивного автоматизированного обучения
  14. Разработка и применение стандартов при производстве медицинских услуг
  15. Дидактические основы разработки и применения в военном вузе современных технологий обучения
  16. АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ПСИХОДИАГНОСТИКИ УСТАНОВОК, ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ
  17. Перспективы применения в управлении качеством производства медицинских услуг стандартов ИСО 9000/2000
  18. «Акмеологический подход к разработке системы формирования профессиональной компетентности специалиста»
  19. Методика разработки системы функционального компьютерного мониторинга