<<
>>

Психологический анализ факторов и условий, влияющих на эффективность деятельности молодых военнослужащих с застревающей характерологической акцентуацией и возможности оказания им психологической помощи

В главе первой была предпринята попытка рассмотрения теоретических основ характера в современной психологии. Одним из важнейших выводов главы было утверждение об относительном постоянстве характера и изменении его под воздействием среды, социального окружения, возрастных изменений. Типология акцентуаций характера К.Леонгарда позволяет выделить среди молодых военнослужащих группы со сходными признакам с ярко выраженными чертами и организовать с ними психотерапевтическую работу. Застревающие акцентуанты в силу стойкости аффективных состояний и явной направленности личности на себя в условиях ускоренной социализации в подразделении могут входить в конфликт с нормами службы и группы.

Для проверки теоретических положений был проведен констатирующий эксперимент.

Основной гипотезой эксперимента являлось предположение, что молодые военнослужащие с застревающей акцентуацией имеют, как правило, низкую эффектив- ность деятельности, уровень представленности в характере зависит от некоторых социа- льно - психологических факторов (семья, место жительства до призыва в ВС, образование) ,сочетания и взаимовлияния других черт, а также резкое изменение условий жизнедеятельности, связанное с призывом на действительную военную службу по призыву.

Исходя из основной гипотезы, было сформулировано несколько частных гипотез:

• застревающая акцентуация наиболее представлена среди военнослужащих, приз- ванных из городской местности, имеющих неполную семью и низкий образовательный уровень;

• застревающие акцентуанты, как правило, на первом этапе военной службы имеют низкую эффективность воинской деятельности, призыв на военную службу является значительным аффектнообразующим фактором для застревающих акцентуантов и способствует его стойкости, что приводит к дальнейшей актуализации негативных черт акцентуанта, его направленности на себя, неприятия и агрессии по отношению к окружающим, низкой эффективности воинского труда.

• чем больше черт характера находятся в диапазоне яркой выраженности(акцентированы) при наличии застревающей,тем больше вероятность низкой эффективности деятельности молодого военнослужащего.

Эксперимент проводился в несколько этапов с военнослужащими срочной службы в/ч 83420, призванными в мае - июне 1997 г. На различных этапах к обследованию привлекалось от 19 до 144 человек, в возрасте 18-19 лет.

Местом проведения являлся пункт постоянной дислокации в/ч83420 (г.Москва).

Для измерения изменений качественных характеристик личности молодых военнослужащих использовались: тест - опросник Шмишека акцентуаций характера (Приложения 1 , 2); экспертный опрос с заполнением бланка оценки “Оценка эффективности деятельности военнослужащих” (Приложение 3 ), заполняемый командирами подразделений; ”архивный метод” (биографический) . Временные интервалы проведения эксперимента - июнь 1997 - январь 1998 г. Обследование проводилось по следующей схеме :

Модель

проведения констатирующего эксперимента.

1 этап

2 этап

Данные, полученные в ходе использования вышеназванных методик, вносились в “Сводную ведомость проведения эксперимента”(Приложение 4).

Исследование застревающей акцентуации невозможно без определения условий и факторов, влияющих на индивидуальные особенности военнослужащих, их поведения, эффективность деятельности.

Несмотря на определяющее влияние индивидуальных характеристик личности, в т.ч. и характера, на поведение военнослужащего, существуют определенные общие признаки, факторы и условия, присутствующие в жизненном пространстве данной личности.

Прежде всего необходимо выделить типические особенности, присущие всем молодым военнослужащим(18-20 лет) в силу их возрастного развития и учитывающиеся при анализе и интерпретации данных исследования:

* заканчивается физическое созревание организма и большинство физиологических и психофизиологических функций достигает пика своих возможностей. Этот период, по данным Б.Г.Ананьева1, в сравнении с другими возрастами, характеризуется наименьшими величинами лалентного периода реакций на простые, комбинированные и словесные сигналы, оптимизмом абсолютной и разностной чувствительности, наивысшей эффективностью оперативной памяти, переключения внимания, решения вербально - логических задач, пластичностью в образовании двигательных и других навыков;

* вместе с тем, юность - один из наиболее сложных периодов жизни человека, пе- риод смены социальных ролей, переход от детской зависимости к статусу взрослого с его правами и обязанностями, возрастания актуальности проблемы взаимоотношения полов и обусловленный приоритетными изменениями в организме, включения в самостоятельную профдеятельность и т.д. В это время ,как правило, исчезают свойства, связанные с детством и подростковым периодом. Отбрасываются многие детские увлечения, формы общения, манеры поведения. Но нередко на данном этапе проявляются некоторые внешние демонстративные формы взрослости - курение, употребление наркотиков, цинизм, снисходительность в общении, замкнутость, жаргонизм, криминогенное общение;

* нужно учитывать, что юношеский возраст - это переходный период в динамике личностного развития человека и характеризуется неустойчивостью психического сос- тояния и поведения. Это время коренных трансформаций во внутреннем мире человека, в общей структуре его индивидуально - психологических характеристик. К.Д.Ушинский считал :”Здесь именно завершается период образования отдельных верениц представлений, и если не все они, то значительная часть их группируется в одну сеть, достаточно обширную ,чтобы дать решительный перевес тому или другому направлению в образе мыслей человека и его характере.”1

Таким образом, характеристики этого возраста характеризуются яркой противоречивостью и находится на этапе решающих преобразований, требуют квалифицированной психологической помощи. Мы выделили благоприятные конституациональные (внутренние) психологические факторы и риска, влияющие на развитие юноши, которое должно учитываться при исследовании(Таблица 2):

Таблица 2

Кратко охарактеризуем один из важнейших внешних факторов, влияющих на проявление индивидуальных черт личности при призыве - прохождение службы:

• повышенная психологическая напряженность;

• дефицит времени на выполнение задач военной службы и обеспечения жизнедеятельности;

• усложнение алгоритмов деятельности;

• специфичность целей, задач;

• высокая взаимозависимость и “публичность” прохождения службы;

• функциональная значимость и ответственность деятельности.

Привыкание к новым условиям, образование новых динамических стереотипов, новой организации деятельности, типические особенности поведения с индивидуальным проявлением конкретных свойств личности военнослужащих, социально - психологические, материальные и средовые факторы выдвигают проблему адаптации.

Так как проблема адаптации, ее анализа и специфики не лежит в поле исследования работы, в ней не будет подробно рассматриваться ее сущность и содержание.

Приведем определение адаптации, которое принято в отечественной военной психологии:”...психологическая адаптация молодых воинов - частный случай адаптации человека к новым условиям среды (социальной среды) и представляющий собой процесс приведения субъекта адаптации в оптимальное соответствие и равновесие с требованиями специфической среды военной службы.

При нарушении стабильности (поступлении на военную службу) наступает рассогласование взаимодействия субъекта и объекта в системе, что приводит к функциональному расстройству, потери целостности жизневосприятия субъекта. В результате возникает адаптивная ситуация, когда система или отдельные ее элементы стремятся к восстановлению равновесия”.1

Динамика перехода от психической нормы к возможным психопатологическим состояниям разного уровня и связи его с акцептацией в условиях адаптивной ситуации представлена в (Приложении 5).

Важнейшей характеристикой адаптации является эффективность деятельности. Психологической составляющей ее, по мнению Л.И.Уманского, является:

• социально - психологическая зрелость;

• общественная активность; личности;

• формы организации деятельности;

• особенности функционирования отдельных сфер жизнедеятельности;

• состояние уровня развития групповых отношений и ролевого состава.2

Таким образом, в условиях военной службы можно выделить следующие показатели эффективности деятельности молодого военнослужащего:

• успешность практической деятельности;

• степень реализации внутриличностного потенциала; интеграция личности в воинский коллектив, наличие и уровень рассогласования личных и коллективных ценностей, статус в группе,авторитетность,принятие (неприятие) внутригрупповой цели;

• способность к контролю и управлению социальной ситуацией;

• толерантность к неудачам и помехам деятельности;

• способность к конструктивному разрешению неожиданных трудностей;

• адекватность самооценки.1

На основании вышеизложенных положений, а также других источников2 был составлен вопросник для экспертной оценки эффективности деятельности, предложенный для заполнения штатным командирам взводов после проведенного инструктажа(Приложение 3 ).

Рассмотрим распределение показателей у военнослужащих, обследуемых в ходе проведенного констатирующего эксперимента3 (Таблица 3) .

Социально - демографические данные обследуемых военнослужащих

.

Таблица 3

Социально - демографические данные обследуемых военнослужащих

Проанализировав основные данные, полученные в ходе изучения социально - биографических данных молодых военнослужащих, автор делает вывод о том, что в целом эти показатели подтверждают общее состояние дел с призывным контингентом ВС РФ, характеризующееся низким образовательным цензом молодежи, значительным ростом количества призванных из неполных семей4 и преобладание выходцев из сельской местности. Таким образом, наше предположение о репрезентативности выборки косвенно подтверждается представленностью представителей всех категорий социальных слоев населения в обследовании. При анализе выборки не учитывался аспект материального благополучия в силу размытости критериев его оценки. Рассмотрим распределение выраженности акцентуации, выявленных на первом этапе проведения эксперимента и вариации смешанных типов акцентуаций молодых воинов. (Таблицы 4,5)

Распределение выраженности акцентуаций по типам при проведении обследования на 1 этапе эксперимента

.

Таблица 4

Распределение выраженности акцентуаций по типам при проведении обследования на 1 этапе эксперимента

Таблица смешанных типов акцентуаций

Таблица 5

Таблица смешанных типов акцентуаций

Проведем предварительный статистический анализ полученных результатов. Прежде всего необходимо отметить о значительной доли молодых военнослужащих с выраженными акцентуированными чертами в общем количестве призванных на военную службу. Учитывая достоверность выборки из генеральной совокупности количества призванных ,можно предположить, что средовые факторы (социальные, психологические, собственно средовые) имеют в современных условиях негативную направленность и влияют на углубление степени выраженности акцентуаций.

В общем объеме акцентуированных черт преобладание имеют характерологические акцентуации(49,31 %),что косвенно подтверждает предположение автора о влиянии внешних факторов на личность и как следствие, коррекция способа ее поведения(черт характера).

Необходимо отметить и о значительном количестве смешанных типов акцентуаций (31 человек), а у не которых (6 человек) яркая степень акцентуированности проявляется по 3 параметрам. Исходя из теоретических положений первой главы эти военнослужащие должны рассматриваться как “сложные”, требующие особого внимания в организации сними воспитательной работы. Максимальное количество смешанных типов образуют застревающая, педантичная, тревожная, циклотимная акцентуации, что позволяет с достаточной точностью и спецификацией учитывать индивидуальные особенности военнослужащих и организовывать групповую работу в части психологу по снижению негативных проявлений акцентуированных черт в повседневной деятельности.

Наиболее представленной в выборке стала застревающая акцентуация(38), демонстративная (14),тревожная (18),циклотимная (14).Преобладание именно таких вариантов при специфике их проявления позволяет сделать предположение о том, что в системе отбора молодого пополнения в в/ч 83420 присутствуют некоторые стереотипы, шаблоны, традиции, изучение которых требует отдельного исследования.

Рассмотрим степень зависимости наличия и выраженности акцентуированных черт от социально - психологических, биографических и демографических факторов, используя ППП “Statgraphics”.

При проверке корреляционной зависимости введенных переменных, используемых в обследовании, были получены следующие результаты по строке застревающей акцентуации1 (Таблица 6):

Sample correlation

Таблица 6

Оценим статистическую значимость коэффициентов корреляции интересующих нас связей (застревание - образование; застревание - состав семьи; застревание - место- жительства до призыва в ВС).Проверяемая при этом гипотеза состоит в том, можно ли переносить выявленные связи на всю генеральную совокупность, если да, то с какой степенью достоверности.

При проверке гипотеза Н0 отклонялась в пользу Н1, что говорит о статистической значимости полученных результатов на уровне alfa =0.05. Приведем пример проверки -”застревающая акцентуация - состав семьи”(Таблица 7):

One-sample analysis results

Таблица 7

Рассмотрим подробнее полученные результаты корреляционного анализа.(Принимая во внимание ,что значение коэффициента корреляции в выборке 30-40 человек при значении уже более 0,35 говорит о значимости связей при Alfa=0,05, при значении в интервале 0,1-0,35 показывают тенденцию, а при значениях менее 0,1-ее отсутствие)1.

Значимые показатели взаимосвязи обнаруживаются: застревающая акцентуация и местом жительства до призыва в ВС - (0,5280)- прямопропорциональная зависмость, т.е. склонность к данной акцентуации имеют представители городского населения ;составом семьи - (-0,5650),т.е. в неполных семьях чаще формируется данная акцентуация. Не подтвердилось наше предположение о влиянии на застревающую уровня образования (0,328),т.к. коэффициент показывает лишь тенденцию связи между двумя показателями, при которой более вероятна застревающая акцентуация у военнослужащих, имеющих законченное среднее и высшее образование. Следовательно, частная гипотеза о представленности застревающей акцентуации у военнослужащих из городской местности, имеющих неполную семью получила свое подтверждение. Следовательно, учитывая типические особенности молодых военнослужащих(горожан, имеющих неполную семью) в связи с застревающей акцентуации возможно рассмотреть основные направления оказания им психологической помощии:

Безусловно, что поведение конкретной личности предопределяется сложной системой объективных и субъективных факторов. Каждая личность - результат неповторимого своеобразного их сочетания. При этом влияние одного фактора может компенсироваться другим. Поэтому можно говорить лишь о возможном их влиянии на поведение и застревающую акцентуацию, а значит и возможных вариантах оказания психотерапевтической помощи.

Приступим к рассмотрению результатов, полученных на втором этапе обследования. На данном этапе автор вводит новую переменную - эффективность деятельности. Рассматривались только военнослужащие с застревающей акцентуацией (38 чел.)За 4 месяца службы в подразделениях в/ч 83420 количество данных акцентуантов не изменилось и статистические показатели данной выборки имели следующие параметры(Таблицы 8,9):

Показатели военнослужащих с застревающей характерологической акцентуацией

(II этап)

Таблица 8

Показатели военнослужащих с застревающей характерологической акцентуацией

Сравнительные показатели застревающей акцентуации у молодых воинов

(1 этап/2 этап эксперимента)

Таблица 9

Сравнительные показатели застревающей акцентуации у молодых воинов

Анализ данных таблицы позволяет сделать некоторые выводы о взаимосвязи акцентуации и эффективностью деятельности.

Неизменное количество застревающих акцентуантов показывает на относительную устойчивость характерологических черт от влияния каких-либо факторов и подтверждает теоретические положения главы первой о значимости влияния Среды, которые в случае своей аффектной направленности приводят к заострению акцентуации. Это означает, что условия военной службы для застревающего акцентуанта становятся серьезным испытанием, создавая эффекты “дискомфортного окружения”, способствуя стабилизации акцентуации, создавая предпосылки асоциального поведения личности.

Прежде всего необходимо отметить, что наличие смешанного типа акцентированной личности, как показывает обследование, как правило подразумевает низкую эффективность деятельности молодых воинов в период адаптации к военной службы в первые 1-6 месяцев(показатели РТР-11 из 14; LIP-10 из 14; SOP-12 из 14).Вероятно, происходит сложное “наложение” одной акцентуации на другую, рождая многовариантность поведения. Например, высокая корреляционная связь с возбудимой акцентуацией у застревающих акцентуантов может привести к агрессивной подозрительности, мстительности, мпульсивности и неуправляемости во время отстаивания своей точки зрения, острое неприятие коллектива. Ситуационное восприятие “Я” и своей позиции может привести к острому девиантному поведению и суицидальным проявлениям. Это требует глубокого изучения индивидуальных черт таких военнослужащих, снятие, гашение реакций возбуждения, тревоги, угрозы ролевому статусу, понижение его общего уровня, корректное побуждение к самокритичности поведения, ”волнообразности” (возвращения через определенный промежуток времени) к проблеме, положительное восприятие и оценка личности в группе .

Показатели эффективности деятельности имееют, в среднем, равные абсолютные показатели(30;27;32).На основании данных таблицы можно сделать предположение о связанности показателей эффективности и низких значений для военнослужащих с застревающей характерологической акцентуацией. Особо хотелось выделить низкие социальные показатели, которые предполагают повышенную конфликтность, низкую срабатываемость в группе и в коллективе, низкую групповую привязанность, низкую адаптивность к нормам группы обследуемых военнослужащих.

Рассмотрим еще одну группировку данных, иллюстрирующая зависимость низкой эффективности деятельности от определенных значимыми выше(Таблица 10).

На основании данной таблицы можно предположить о прямой связи наличия застревающей акцентуации и низкой эффективностью воинской деятельности, неполной семьи у личности, а также места жительства до призыва в ВС в городской местности, что в целом согласуется с результатами исследований военных психологов.1 Наиболее низкие показатели имеют место в личностном и социальном показателях. Не подтвердилась гипотеза о сильной связи застревающей акцентуации с уровнем образования военнослужащего. Высокие показатели зафиксированы как у имеющих среднее образование, так и неимеющих, по этому говорить о сколько - нибудь значимой связи одного из вариантов нет оснований.

Показатели

военнослужащих с застревающей акцентуацией и низкой эффективностью

деятельности

.

Таблица 10

Показатели военнослужащих с застревающей акцентуацией и низкой эффективностью деятельности

Следовательно, проявления заносчивости, самонадеянности не зависят от знаний, приобретенных до призыва в ВС и требуют в работе психолога в групповой работе создать условия для недопущения конфликтов между участниками на основе эрудиционного противоборства, исключения упражнений, требующих высокого уровня эрудиции, не использовать терминологии, которая может не восприниматься частью группы, создавая условия дискомфорта и неприятия групповой работы. Желательтно создать обстановку взаимной компенсации в групповой работе, когда происходит взаимное обогащение информацией об окружающей среде, вариантах поведения, а значит и формировать чувства сопереживания, сопринятия окружающих2 .

Краткие выводы по второй главе:

Таким образом, на основе обследования молодых воинов с использованием вышеперечисленных методик можно предположить следующее :

* происходит дальнейшее качественное изменение структуры призывного контингента, характеризующеся значительным снижением образовательного ценза, преобладанием жителей сельской местности, повышение количества призывников из неполных семей;

* значительная доля молодых военнослужащих имеет “заостренную” акцентуацию, преимущественно характерологическую, велико количество со смешанными акцентуациями;

* на основе анализа статистических данных можно утверждать о том, что наличие смешанного типа акцентуаций, как правило, является условием, способствующим снижению эффективности деятельности военнослужащего;

* подтверждается предположение о связи застревающей акцентуации и низкой эффективностью воинской деятельности с наличием неполной семьи изучаемых военнослужащих, проживанием их до службы в армии; связь с образовательным цензом не получила своего подтверждения в ходе экспериментальной проверки гипотезы;

* наиболее низкие показатели эффективности деятельности застревающие акцентуанты имеют по социальным и личностным показателям, несколько выше - по предметно - техническим, что позволяет дифференцировать систему индивидуальной и групповой работы с данной категорией военнослужащих;

* проведенный констатирующий эксперимент в целом подтвердил теоретические положения первой главы о значимости характера и его акцентуированности в структуре личности военнослужащих и возможности типологизации его проявлений, необходимости организации систематической и целенаправленной психологической помощи таким военнослужащим по устранению негативных факторов среды и повышении эффективности деятельности.

<< | >>
Источник: Диплом. Психологическая помощь молодым военнослужащим с застревающей характерологической акцентуацией методом групповой клиентоцентрированной психотерапии. 2010

Еще по теме Психологический анализ факторов и условий, влияющих на эффективность деятельности молодых военнослужащих с застревающей характерологической акцентуацией и возможности оказания им психологической помощи:

  1. Диплом. Психологическая помощь молодым военнослужащим с застревающей характерологической акцентуацией методом групповой клиентоцентрированной психотерапии, 2010
  2. Психологическая помощь молодым военнослужащим с застревающей характерологической акцентуацией
  3. Застревающий тип акцентуации характера и особенности его проявления у молодых военнослужащих
  4. Основные задачи и методы деятельности психолога по оказанию психологической помощи военнослужащим
  5. Технология и особенности проведения психологической помощи молодым военнослужащими методом групповой клиентоцентрированной психотерапии
  6. Социально-психологические факторы эффективности совместной деятельности воинского коллектива
  7. Факторы эффективности групповой деятельности как социально-психологического процесса
  8. Аналитическая деятельность командира по анализу и оценке морально-психологических состояний военнослужащих
  9. Анализ результатов психологического анализа 1 и 2 периодов деятельности привел к следующему пониманию обобщенной структуры состояния психологической готовности
  10. Типологизация характера и акцентуаций в современной психологии. Застревающий тип акцентуации характера и особенности его проявления у военнослужащих
  11. Психологические механизмы агрессивности военнослужащих в различных видах и условиях деятельности
  12. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЕННОГО СПЕЦИАЛИСТА В БОЮ НА ОСНОВЕ СИСТЕМНО-СИТУАТИВНОГО АНАЛИЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ССАД)