<<
>>

Основные виды морально-психологического обеспечения

Очевидной и актуальной является проблема морально-психологического обеспечения процесса боевой подготовки войск, готовности каждого военнослужащего к выполнению и самого выполнения задач по предназначению.
В этой связи встает вопрос о МПО не только военных действий или решения других боевых задач (например, боевого дежурства, караульной службы), но всех аспектов жизнедеятельности войск, как в военное, так и в мирное время. Совершенно неприемлемым для воинского организма является положение, при котором те или иные его системы жизнеобеспечения мирного времени построены и функционируют в режиме, который требует кардинальной перестройки в случае военной опасности или с началом войны. Между тем сегодня мы имеем именно такую ситуацию: воспитательная работа вынуждена будет в случае военного конфликта перестраиваться в систему МПО боевых действий. Это и понятно. С началом вооруженного конфликта на первый план выдвигается не обучение и воспитание войск, а всестороннее обеспечение их боевых действий – оперативное, тыловое, техническое и морально-психологическое. МПО – это самостоятельный вид обеспечения, имеющий к тому же определяющее значение для успешного решения не только боевых, но и повседневных задач. И точно так же, как другие виды обеспечения, система МПО должна быть сформирована и отлажена еще в мирное время. Разумеется, по мере обострения военно-политической обстановки комплекс мероприятий, составляющих МПО, будет наращиваться и уточняться. Изменятся масштабы, содержание, формы и методы работы, состав сил и средств. Но сама система должна действовать постоянно и непрерывно. Только в этом случае она сможет «сработать» – легко «войти» в новые, боевые условия и обеспечить успех.

Под морально-психологическим обеспечением деятельности Вооруженных Сил понимается комплекс согласованных мероприятий, осуществляемых государственным и военным руководством страны, всеми органами военного управления и должностными лицами армии и флота с целью поддержания морально-психологического состояния личного состава Вооруженных Сил и населения страны на уровне, необходимом для выполнения учебно-боевых задач в мирное время и достижения победы в возможной войне (конфликте).

Раскрывая это определение, следует иметь в виду, что все виды обеспечения деятельности войск (сил) взаимозависимы.

Они взаимодополняют и взаимоопределяют друг друга. Ни один из них самостоятельно не способен обеспечить весь комплекс необходимых условий, обеспечивающих достижение поставленной перед войсками общей конечной цели. Идет ли речь о поддержании на определенном уровне или о повышении боеспособности и боевой готовности, равно как и о достижении успеха в войне, операции, бою.

Вместе с тем разные виды обеспечения, что следует уже из их наименований, имеют отличия прежде всего по объектам или сферам жизнедеятельности войск, на которые они направлены: оперативное обеспечение – на управление войсками; техническое – на оснащение военной техникой и вооружением и их содержание в боеготовом состоянии; тыловое – на материальное снабжение войск и личного состава.

Очевидно, что каждый из перечисленных видов обеспечения, содержащий в себе и морально-психологическую составляющую, существенно сказывается на моральном духе личного состава. Так, трудно представить мощную, сильную духом, сплоченную армию, лишенную надлежащего военного руководства и управления. Еще в солдатском катехизисе 1644 г. в образной форме утверждалось: «Армия оленей, руководимая львом, сильнее армии львов, руководимых оленем». Высокая техническая оснащенность и соответствующая обеспеченность войск – значительная основа их уверенности в своих силах. Нет необходимости доказывать и значение социально-бытового и в целом – тылового обеспечения для морального самочувствия войск. Перечисление подобных, внешне очевидных зависимостей можно было бы продолжить и методом логических умозаключений прийти к выводу о необязательности выделения МПО в самостоятельный вид обеспечения войск.

Однако, во-первых, опыт военной истории и повседневная практика убедительно свидетельствуют: формально-логические умозаключения и реальная жизнь, действительность далеко не всегда совпадают. Ни один из вышеперечисленных видов обеспечения, в большей или меньшей степени влияя на те или иные слагаемые морально-психологического состояния людей, не определяет и никогда не сможет определить его в целом.

Тем более, что ни перед одним из этих видов обеспечения и не стоит такая задача в качестве непосредственной и главной. Между тем именно человеческий фактор во всем многообразии его проявлений был и остается решающей силой войны. Войну, как верно подмечено, начинают и выигрывают не танки и самолеты, не вооружение и снабжение, не карты и местность, а человек.

Было бы наивным предполагать, что человек, без специального профессионального внимания к нему способен демонстрировать высшие проявления своего духа, тем более – в условиях современной вооруженной борьбы.

Во-вторых, человек, люди – это самое сложное слагаемое боевой мощи и боеспособности войск. Социальные, духовные, нравственно-психологические начала в человеке вообще не знают в этом отношении себе равных в окружающем нас мире.

Сформировать и максимально реализовать неисчерпаемые духовные и психологические возможности воина, защитить их от негативного влияния боевой обстановки, а также нацеленных деморализующих усилий противника, мобилизовать личный состав на решение боевых задач может только скоординированная с другими видами обеспечения войск продуманная система морально-психологического обеспечения.

Система МПО должна строиться и основываться на базе существующей системы воспитательной работы (и включать ее в свое содержание), уточненной и дополненной недостающими элементами. Она, поэтому, не требует значительных дополнительных затрат и реорганизационных мероприятий. Общие цели, задачи, а также необходимые условия для МПО деятельности Вооруженных Сил определяются государством. Руководство этим видом обеспечения в войсках (силах) осуществляется командирами и начальниками. Непосредственной организацией МПО должны заниматься во взаимодействии со штабами органы воспитательной работы, укомплектованные соответствующими профессионально подготовленными специалистами.

К общим целям МПО следовало бы отнести:

? формирование глубокого понимания военнослужащими, гражданским персоналом, всем населением страны необходимости и общественной значимости военной службы, обеспечения военной безопасности и обороноспособности Российской Федерации, создания и содержания боеготовых Вооруженных Сил;

? воспитание у личного состава уважения к Конституции, законам, общевоинским уставам, гордости за принадлежность к армии и флоту России, своему виду (роду) войск, соединению, части: создание на этой основе и постоянное поддержание в Вооруженных Силах высокого уровня правопорядка, организованности, воинской и трудовой дисциплины, здоровой морально-нравственной обстановки;

? формирование у личного состава системы духовных, морально-нравственных ценностей, правил, норм и принципов поведения, нравственных мотивов, побуждений и стремления овладеть боевой специальностью, качественно выполнять учебно-боевые задачи, быть готовым к умелым действиям в боевой обстановке;

? развитие у военнослужащих и гражданского персонала эмоционально-психологической устойчивости, повышение функциональной надежности их психики, готовности ее к быстрому переключению на боевой режим работы, немедленному выполнению боевых задач в любой, самой сложной обстановке;

? выработка у личного состава Вооруженных Сил и всего населения страны способности противостоять информационно-психологическому воздействию со стороны любого государства, группы государств, преследующих враждебные России цели.

С обострением ситуации, началом периода угрозы, в боевой обстановке МПО будет иметь, дополнительно к предыдущим, следующие задачи:

? создание у военнослужащих необходимого для боя морально-психологическое состояния, переведение их сознания и психики на боевой режим работы, постоянное наращивание морального превосходства над противником, созданного в мирное время;

? максимальное снижение боевых психических потерь, поддержание способности военнослужащих переносить длительные боевые, морально-психологические нагрузки, действовать в бою осознанно и эффективно; осуществлять своевременную психодиагностику, психокоррекцию, психореабилитацию личного состава, получившего боевые психические травмы.

Достижение этих целей предусматривает следующие направления и виды деятельности.

1-е направление. Комплекс проблем, связанных с формированием мировоззрения, морально-нравственных убеждений, принципов, норм и правил, определяющих поведение личного состава при выполнении учебно-боевых и боевых задач;

2-е направление. Проблемы, связанные с подготовкой психики военнослужащих и психологии воинских коллективов к боевой деятельности и ее психологическим обеспечением;

3-е направление. Информационно-психологическое противоборство во всем его многообразии: срыв (ослабление) психологических операций противника, противодействие негативному информационно-психологическому воздействию на личный состав, нейтрализация последствий этого воздействия и т.д.

Первое направление охватывает преимущественно морально-нравствен-ную составляющую МПО. Оно включает комплекс проблем, связанных с формированием мировоззрения военнослужащих, их жизненных и военно-профессиональных установок, позиций и ценностных ориентаций.

Данное направление МПО осуществляется главным образом через информационно-воспитательную, военно-социальную и культурно-досуговую работу.

В рамках этого направления решаются, прежде всего, задачи воспитания военнослужащих во всем его многообразии, включая политическое, правовое, воинское, историко-патриотическое, нравственное, эстетическое, трудовое и т.д.

Информационно-воспитательная работа затрагивает преимущественно рациональный уровень общественного и индивидуального сознания и прежде всего такие его формы, как моральное, политическое, правовое сознание; должна быть направлена на вооружение военнослужащих философскими, политическими, экономическими, военно-историческими, военно-техническими и другими знаниями, необходимыми для формирования научного мировоззрения, системы морально-этических принципов, норм и правил, определяющих поведение и отношение к защите Отечества. Она имеет вполне конкретные задачи, как в мирное, так и в военное время. Особо следует остановиться на политическом образовании и воспитании личного состава. Сегодня эти понятия не применяются, исключены из военного лексикона. Проблема здесь кроется в неверном понимании «деполитизации» и «деидеологизации» армии и флота. Конечно, «департизировать» ВС, т.е. вывести их из сферы монопольного влияния одной партии, сферы межпартийной борьбы за власть, характерной для демократического общества, крайне необходимо. Армия не может и не должна служить узкопартийным интересам.

Люди могут иметь полярные партийно-политические пристрастия и убеждения. Но все они граждане России и, надев военную форму, обязаны защищать народ, общество, государство, всех его граждан независимо от их партийно-идеологических ориентаций, руководствуясь исключительно Конституцией и законодательством страны. Поэтому неправомерно смешивать понятия «департизация» и «деполитизация». Политика – явление весьма сложное. И политика, провозглашаемая и проводимая той или иной партией, его полностью не охватывает.

Любое государство имеет свою государственную политику, свои государственные интересы. Армия как государственный институт служит средством и инструментом именно и только этой политики. С этой точки зрения армию «деполитизировать» невозможно. Элементарное благоразумие требует ориентировать мышление армии в соответствии с требованиями политики государства. Выдающийся русский и советский военный теоретик А.А. Свечин писал: « ...В Древней Греции слово «idiotes» обозначало обывателя, несведущего и не интересующегося государственными делами, и также лицо высшего класса, лишенное политических прав. Ввиду высокого уровня политической сознательности и напряжения политической борьбы в Афинах слово «идиот» вместо обозначения аполитичности начало подразумевать людей скудоумных, так как греки полагали, что надо иметь коренной недостаток мозгового аппарата, чтобы не интересоваться политикой».

Можно избавить армию от идеологии, пропагандируемой какой-либо одной партией, но от идеологии, которая выражается в политике государства, армию избавить невозможно. Это все равно, что пытаться запретить военнослужащим дышать одним и тем же воздухом со всеми гражданами страны, заставить их дышать от некой автономной системы воздухообеспечения.

Война – это наиболее острое и беспощадное проявление политики, это политическая борьба с применением государствами вооруженной силы. И исключить из работы с военнослужащими политическую составляющую просто невозможно. Иное дело, что война подвергает испытанию на прочность не только государственно-политическое сознание, но и весь комплекс интеллектуальных и духовных качеств, патриотических и гражданских чувств человека. Поэтому не случайно в приказе Министра обороны РФ 1995 года № 235 «проведение в войсках (силах) государственной политики, формирование у военнослужащих качеств гражданина-патриота, военного профессионала, надежного защитника Отечества, личной ответственности за выполнение поставленных задач» определено как главное содержание воспитательной работы со всеми категориями личного состава.

Военно-социальная работа является необходимым условием закрепления мировоззренческих, государственно-правовых и военно-профессиональных установок и ориентации личного состава. Ее назначение состоит в том, чтобы: помочь военнослужащим осознать свое призвание, особые, установленные законодательством роль и ответственность в обществе и государстве; содействовать реализации предусмотренных законами прав, льгот, свобод и принципов социальной справедливости в процессе военной службы; повышать правовую и нравственную культуру военно-служебных отношений; воспитывать у военнослужащих законоуважение и законопослушание; укреплять единоначалие в армии и на флоте.

Военно-социальная работа должна проводиться в мирное и военное время в тесном единстве с информационно-воспитательной работой, особенно с политическим, воинским, правовым и нравственным воспитанием. Она строится главным образом на практике применения действующего законодательства, указов Президента РФ, общевоинских уставов, приказов и директив министра обороны, других нормативно-правовых актов, регламентирующих военно-служебные отношения и социальную защиту военнослужащих, членов их семей и гражданского персонала.

Культурно-досуговая работа должна присутствовать во всех видах повседневной деятельности. Войсковая практика показывает, что развитый в общекультурном отношении военнослужащий, усвоивший на уровне убеждений общекультурные нормы поведения, затрачивает гораздо меньше времени, сил и средств на выполнение служебных и боевых задач, решает их гораздо эффективнее. Высокий уровень общей культуры многих командиров и начальников позволяет самостоятельно, творчески и инициативно действовать в самых сложных ситуациях, умело распоряжаться своим интеллектуальным, волевым, эмоциональным и физическим потенциалом.

Культурно-досуговая работа должна формировать у человека высокую нравственность, приверженность национальным духовным ценностям и традициям защиты Отечества. Она призвана служить средством духовно-нравственного возвышения и творческого развития военнослужащих, способствовать выполнению всех учебно-боевых задач через создание у них необходимого эмоционально-психологического настроения.

Второе направление деятельности по реализации целей МПО связано, как уже отмечалось, в основном с подготовкой психики как отдельного военнослужащего, так и психологии воинских коллективов к выполнению стоящих задач. История войн свидетельствует, что даже хорошее вооружение и достаточно высокая сознательность личного состава не в состоянии компенсировать слабую психическую устойчивость солдат и офицеров.

Так, в мае 1942 г. в районе городка Тобрука была обращена в бегство полностью укомплектованная и оснащенная новыми американскими танками 7-я бронетанковая дивизия Великобритании. Первые же удары немецких войск вызвали в ее рядах панику, управление частями было потеряно и они оказались предоставленными самим себе. Командир дивизии, начальник штаба и другие штабные офицеры сорвали с себя знаки различия и сдались в плен. Хотя в целом сознание необходимости и справедливого характера борьбы с агрессором было у англичан основательным, но психологический настрой личного состава на стойкость, решительность, атмосфера презрения к трусости и малодушию, готовность к самопожертвованию сформированы недостаточно. Психологически дивизия оказалась совершенно не готовой к напряженным боевым действиям.

Этот и многочисленные подобные ему военно-исторические факты свидетельствуют, что не только сфера сознания, интеллекта, но и, в не меньшей степени, психика личного состава должна стать предметом специального профессионального воздействия.

Таким образом, встает вопрос о психологическом обеспечении как относительно самостоятельном направлении МПО деятельности войск. Это направление должно включать:

1) психологическую работу;

2) психологическую подготовку;

3) психологическое сопровождение решения конкретных учебно-боевых и боевых задач.

Психологическая работа предполагает:

? изучение и анализ социально-психологических характеристик военнослужащих и воинских коллективов, разработку рекомендаций по повышению их морально-психологической надежности и сплоченности;

? прогнозирование социально-психологических процессов в воинских коллективах и их влияния на военнослужащих;

? разработку предложений и рекомендаций государственному руководству, командирам, начальникам по управлению социально-психологическими процессами и их реализацию;

? создание оптимального социально-психологического режима жизнедеятельности воинских коллективов, учитывающего закономерности социальной психологии, специфику военной службы и т.д.

Психологическая подготовка включает:

? вооружение военнослужащих знаниями о воздействии боевой обстановки на психику человека и его поведение;

? общую, специальную и целевую подготовку психики военнослужащих к выполнению конкретных учебно-боевых и боевых задач, поставленных командованием;

? практические занятия, тренировки по подготовке психики личного состава к действиям в реальной обстановке;

? формирование психологической готовности к бою, к преодолению чувства страха, пресечению паники и т.д.;

? психическую адаптацию к управлению оружием и боевой техникой в процессе их эксплуатации и применения, т. е. к работе в системе «человек – машина», и др.

Психологическое сопровождение решения учебно-боевых и боевых задач войсками (силами) предусматривает:

? профилактику боевых психических потерь, сохранение боевой активности военнослужащих;

? психокоррекцию поведения, оперативную психическую помощь нуждающимся в ней военнослужащим;

? психологическую реабилитацию военнослужащих, получивших боевые психические травмы (БПТ), и т.д.

Главная задача социально-психологического обеспечения – помочь военнослужащим, воинским подразделениям сохранить контроль над собою и обстоятельствами в условиях сильного нервно-психологического напряжения, вызываемого боевой обстановкой и другими возможными обстоятельствами военной службы.

Вооружение знаниями, понимание сути происходящего с психикой и подсознанием человека в экстремальных ситуациях, в боевой обстановке должно быть подкреплено обученностью, натренированностью, практической выработкой соответствующих навыков и умений, в том числе и специальных.

Успешная реализация этих, как и других задач, связанных с морально-психологическим обеспечением деятельности войск, в значительной мере зависит от совместных согласованных усилий всех органов военного управления, штабов, служб, всего офицерского состава при заинтересованном отношении командиров и начальников. Непосредственная организация и координация под руководством командира (начальника) этой многогранной деятельности, ее методическое обеспечение, а также проведение специальных мероприятий и ответственность за их результаты должны быть возложены на соответствующие органы военного управления, должностных лиц и специалистов.

Третье направление МПО деятельности войск – информационно-психологическое противоборство. Оно должно осуществляться активно и наступательно при обострении военно-политической обстановки и в ходе войны (военного конфликта).

Английский военный психолог Н. Коупленд в начале XX века писал: «Армия не разбита, пока она не прониклась сознанием поражения. Поражение – это заключение ума, а не физическое состояние...» История войн и военного искусства учит, что от конфликта к конфликту, от войны к войне информационно-психологическое воздействие воюющих сторон друг на друга приобретает черты самостоятельного вида боевых действий, играет все большую роль в достижении поставленных целей.

Вторая половина XX века стала переломной в развитии этого вида военной деятельности. Сегодня в вооруженных силах практически всех развитых стран Европы, Америки и Азии существуют специальные органы, подразделения, силы и средства для осуществления информационно-психологического воздействия на войска (силы) и население противника, а также на свой личный состав.

Показателен во всех отношениях пример войны в Персидском заливе. Хорошо организованным информационно-психологическим воздействием мощная, хорошо технически оснащенная, обученная и боеспособная группировка вооруженных сил Ирака, имевшая опыт семилетней войны с Ираном, была почти полностью разложена, деморализована и тем самым лишена морально-психологической способности вести боевые действия. Значительно возросшую роль информационно-психологического противоборства наглядно продемонстрировали и боевые действия в Чечне.

По своему содержанию информационно-психологическое противоборство должно включать комплекс мер, направленных:

? на срыв (ослабление) психологических операций противника;

? противодействие постоянно осуществляемому информационно-пси-хологическому воздействию противника на наш личный состав;

? ликвидацию негативных последствий этого воздействия;

? решение других задач по формированию у личного состава психологического и морально-психологического иммунитета, обеспечению его информационно-психологической безопасности, а также осуществление соответствующего воздействия на войска и население противника.

Силы и средства информационно-психологического противодействия должны быть сформированы еще в мирное время и находиться в постоянной готовности к применению.

Важнейшей проблемой морально-психологического обеспечения является его идейное содержание.

Можно создать мощную организационную систему, но если не наполнить ее конкретным содержанием, если субъекты этой системы не будут четко представлять, какие ценности, идеалы внедрять в сознание личного состава, как его воспитывать, какие морально-нравственные принципы, нормы и правила поведения формировать и развивать, а какие подвергать критике, то вся эта дорогостоящая махина будет крутиться вхолостую.

До революции в русской армии идеологической основой служила идея, содержащаяся в девизе: «За Веру, Царя и Отечество!», который отражал суть господствовавших тогда взглядов и убеждений в понятиях «Православие», «Самодержавие», «Народность». После Октябрьской социалистической революции 1917 г. идеологическую основу работы с сознанием и психикой личного состава составили теория марксизма-ленинизма, ленинское учение о защите социалистического Отечества.

Можно критиковать любую из них, но объективность требует признать, что наличие этих идеологических основ играло определяющую роль в мобилизации личного состава армии, укрепляло его моральный дух, способствовало достижению победы. Видимо, и теперь необходима четкая идеологическая основа в виде государственно-патриотической идеологии. Без мощной идейной мотивации, без ответа на вопросы, во имя чего надо переносить тяжести, трудности, лишения и опасности военной службы в мирное время, создание и существование боеспособных Вооруженных Сил НЕВОЗМОЖНО.

Было бы неверным полагать, что сегодня Вооруженные Силы не имеют никаких идеологических ориентиров, как это иногда приходится слышать. За нами самые уникальные в человеческой истории духовность и культура, выработанные столетиями принципы морали и нравственности, традиции защиты Отечества и приверженности воинов армии и флота высшим интересам государства.

Проблема заключается не в отсутствии идеологических основ военной службы, а в их недостаточной проработанности – применительно к нынешним условиям и распространенности в общественном сознании.

Что же касается общих подходов к этому вопросу, то они закреплены в Конституции России, содержатся в действующем военном пакете законов, общевоинских уставах и соответствующих приказах министра обороны. В частности, в приказе министра обороны Российской Федерации 1995 года № 235 четко указано: «Воспитательную работу строить на основе идей российского государственного патриотизма, верности воинскому долгу, готовности защищать интересы России».

В заключение можно сделать вывод: для решения задач по обеспечению безопасности страны крайне важно в ходе военной реформы создать систему морально-психологического обеспечения деятельности Вооруженных Сил России. То есть нужен комплекс согласованных мероприятий, осуществляемых всеми органами военного управления и должностными лицами армии и флота с целью достижения высокого морально-психологического состояния личного состава Вооруженных Сил, необходимого для успешного выполнения учебно-боевых задач в мирное время и победы в возможной войне (конфликте).

<< | >>
Источник: И. Ю. Лепешинский, В. В. Глебов, В. Б. Листков, В. Ф. Терехов. Основы военной педагогики и психологии. 2011

Еще по теме Основные виды морально-психологического обеспечения:

  1. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
  2. Сферы и виды деятельности психологов
  3. Определение психологической работы и основные этапы ее развития
  4. Структура психологической работы и основные принципы ее организации и проведения
  5. Правовые и организационно-методические аспекты проведения психологической работы
  6. Цель, задачи, принципы психологического обеспечения боевых действий войск
  7. Социально-психологическая реадаптация участников боевых действий
  8. Психологический анализ «видородовой» психологии
  9. Цель и задачи морально-психологического обеспечения при приведении войск (сил) в различные степени боевой готовности и в боевой обстановке. Уровни морально-психологического обеспечения
  10. Основные виды морально-психологического обеспечения
  11. Особенности морально-психологического обеспечения в различных видах боевых действий