<<
>>

ОФИЦЕР И ПОДЧИНЕННЫЕ

Успех решения задач, стоящих перед любым кораблем, частью, подразделением во многом зависит от руководителя коллектива- командира. Не случайно Коммунистическая партия уделяет большое внимание подбору и воспитанию руководящих кадров, учит их работать о людьми, овладевать ленинским стилем.
Кадры грамотных и умелых руководителей необходимы везде, но особую роль они играют в Вооруженных Силах, где вся деятельность основана на строгом централизме и единоначалии и где так важна гарантированная успешность решения задач. Правильное руководство коллективом требует глубокого понимания офицером и старшиной своих обязанностей руководителя.

Стрельбы, морские походы, работы, уход за оружием и техникой, уставной порядок, задачи боевой подготовки, занятия, собрания - все это большие и палые дела из которых складывается служба, высокая боевая готовность. Было бы ошибкой оценивать их результаты лишь по формальным показателям ("хорошая" стрельба, "отличный" норматив, положенное число тренировок и т.п.). Советский офицер, старшина не может быть удовлетворен лишь таким продуктом. Подобные ограниченные цели характерны для капиталистического общества, где все измеряется чистоганом, все подчинено интересам максимальной прибыли. Капиталисты и их ставленники мало заботятся о том, чтобы труд, взаимоотношения оказывали положительное влияние, на рядовых тружеников. А если и заботятся, то лишь для того, чтобы интенсифицировать эксплуатацию.

Ответственность советского командира значительно выше» шире, благороднее. Это не только ответственность, например, за выполнение задач боевой подготовки или похода, но и за людей, за их убеждения и качества, которые у них формируется во время службы, за их отношение к делу, политическим и нравственным ценностям и целям нашего общества, за то, чтобы все взаимоотношения в коллективе строились на основе уставных и моральных норм, свойственных Советским Вооруженный Силам.

Командир несёт ответственность за то, чтобы на порученной ему участке работы, большой или малом, господствовали социалистические отношения, наши моральные нормы, чтобы всё тут укрепляло наше общество, обеспечивало торжество его идеалов. Коммунистической партии, Советскому правительству и народу но нужна дисциплина, которая основана на страхе наказания, не нужна отработка задач, которая воспитывает у подчиненных отрицательное отношение к службе, не нужно и такое настроении в коллективе, которое строится на поблажках, беспринципности и ведёт к беспечности, причиняет вред делу, не нужна сплочённость, базирующаяся на круговой поруке и т.д.

Единоначалие в Советских Вооруженных Силах и выражается в том, что командир заботится об успешном решении всех задач: и тех, что повседневно ставит флотская служба, и тех больших воспитательных, которые измеряются не просто отсутствием проступков, а идейностью, патриотизмом, морально-политической и психологической подготовленностью его подчиненных и всей социально-психологической атмосферой в коллективе. Это не только служебная, но и партийная, государственная ответственность командира, - единая и неразрывная, как неразрывны в жизни эти её стороны.

Вот почему в психологическом плане так ванна забота каждого офицера, старшины о регулировании своих взаимоотношений с подчиненными, правильном руководств ими в самом процессе решения задач боевой и политической подготовки и боевой готовности. Что значит быть хорошим командиром? На этот вопрос не ответить двумя словами. Но если не сумеешь правильно поставить себя с подчиненными. дело не пойдёт. Это несомненно", - пишет Н.Г. Кузнецов.

Уставы точно регламентируют служебные отношения между командирами и подчиненными, старшими и младшими. Но Неразрывно с ними существуют и проявляются психологические, личностные взаимоотношения. Так, например, уставы запрещают обсуждения и критику служебной деятельности начальника. И это уставное требование свято соблюдается в практике службы.

Однако люди всегда имеют мнение и оценивают хотя бы "про себя" деятельность других, являются они начальниками, или нет. Особенно важен этот момент в отношениях к начальникам, деятельность которых объединяет в себе усилия всех членов коллектива, приводит к успеху или сводит успехи на нет. В основе служебных взаимоотношений лежат отношения подчиненности, в основе личностных - авторитета. Те и другие всегда действуют совместно. Уважаемый, авторитетный офицер, старшина - это командир овладевший искусством обращения с подчиненными. Хороший командир не только строг. Это и старший умудренный политическим, военный ". жизненным опытом и знаниями товарищ, авторитетный член единого боевого коллектива корабля, подводной лодки, боевой части, отделения.

"В идеале - надо, чтобы командира любили, - считает вице-адмирал Б.Ф. Петров. - Не панибратство, нет. Уважение - вот основа отношений, основа авторитета, непререкаемого авторитета командира".

Решение задач и взаимоотношения командиров и подчинённых в Советских Вооруженных Силах в отличие от капиталистических армий базируются на классовой, идейной, морально-политическом единстве. У рядового матроса и адмирала главные цели, задачи, интересы общие: забота о процветании нашей Родины, укреплении социалистической систему победа дела коммунизма. Эха общность - надёжный фундамент успешного решения всех задач и регулирования взаимоотношений на корабле.

Объективные условия флотской жизни и службы, особенно на подводных лодках, как правило, усиливают высокое взаимное доверие, отношения искренности, доброжелательства, внимания и чуткости, сознательную дисциплину и уставной порядок. Вместе с тем на корабле служат, живут и взаимодействуют конкретные люди, индивидуальности, со своими интересами и особенностями. Было бы ошибкой надеяться, что авторитет и отличные взаимоотношения придут сами собой. Это одна из важных психологических задач руководства. Некоторые молодые офицеры и старшины ошибочно полагают, что безграничное право на руководство и уважение подчинённых они получают вместе со званием и приказом о назначении на должность. Но подлинный авторитет и уважение надо ещё завоевать в дополнении к авторитету должности и звания.

На взаимоотношения командира с подчинёнными, коллективом, успех решения задач существенно сказывается стиль руководства.

Для всех Советских руководителей первейшее значение имеет владение ленинским стилем работы, основные черты которого -высокая идейность и принципиальность, соединение революционного размаха я деловитости, неразрывная связь с массами, коллективность руководства. Этот стиль определяется всем нашим марксистско-ленинским мировоззрением, самой природой Коммунистической Партии и Советского общества. В этом его сила и действенность.

Решающая черта стиля - идейность и принципиальность. Она отражав! важнейший принцип в строительстве наших Вооруженных Сил - принцип партийности. Советский руководитель каждый свой шаг, каждый поступок оценивает с позиций идейности и партийности. Он проводит на своем посту политику Коммунистической Партии, работает в соответствии с ее требованиями. КЛСС - руководящая и направляющая сила в нашем обществе. Это руководство основано на высоком авторитете и доверии, которое она завоевала верным служением народу. Таким принципиальным идейным доверием должен пользоваться и каждый командир. Ни на минуту он не имеет права забывать о своём политическом единстве с подчиненными, высокой ответственности за боевую готовность, за судьбы социалистической родины, за коммунистическое воспитание. Эта черта стиля - основа единства, сплочение советских людей а успешного решения всех задач.

Размах, деловитость, настойчивость в работе командира выражаются многогранно. Революционный размах, в частности, проявляется в той всесторонней заботе за решение всех задач, о которых говорилось выше. Служба на флоте требует особой деловитости, настойчивости, безусловного решения задач по вооруженной защите Родины. Взаимоотношения с подчинёнными прежде всего это уставные отношения, исходящие из интересов дела. Высокая уставная требовательность командира, его строгость, настойчивость в проведении решений, планов, приказов, уставов, отражают высокое понимание им своей ответственности,

Такая черта стиля работы командира находит психологический отклик в коллективе, внушает уважение и доверив к командиру, уверенность, что он будет на высоте в бою. Она настраивает всю жизнь коллектива на боевой лад,, заставляет . людей подтягиваться, мобилизовывать свои силы и возможности. Энергия, страстное отношение командира к делу заражают подчиненных, делают их внимательнее к его указаниям. Невозможно не уважать человека, который целиком отдает себя делу. И наоборот! леность, вялость, нерешительность, низкая настойчивость, пассивность, удовлетворение формальными показателями " успехов " сев» нездоровые отношения в воллективе,1

Но каждый знает, что суровая неотступная требовательность особенно в спокойной расслабливающей обстановка психологически трудна. Главным образов она трудна тогда, когда стиль руководства ограничивается только требовательностью и строгостью и не сочетается с другими чертами, справедливостью и заботой о подчиненных.

В опоре на массы, организации, воспитании мобилизации масс, коллективности руководства наша Партия видит главное условие успешного коммунистического строительства; Зга черта руководстве является основополагающей и для военных кадров, для любого советского офицера и старшины. Командир не должен и не может один решать задачи, он не имеет права быть в "одиночном плавании". Поднять, мобилизовать, повести за собой личный состав, увлечь его - таков стиль работы передовых флотских офицеров и старшин. Эта черта стиля находит своё выражение в опоре на коллектив, советах с подчиненными при выработке ответственных решений, в мобилизации сил коллектива на их выполнение, в уважении подчиненных, в заботе о них. Тог, кто возомни* себя исключительной личностью, могущей делать все без коллектива, без партийной и комсомольской организаций, неизбежно терпит крах и приносит вред делу. В нашем обществе это закономерно.

Высокая требовательность не заключается в упрямых лобовых атаках на непорядки. Она успешна, когда взывает к разуму и чувствам людей, имеющих общие цели. Сухая административность, не подкрепляемая работой с людьми, всегда служит источником психологических "барьеров", возникающих между начальником и подчинённым, снижает успехи в решении задач. Нет и не может быть никакой "золотой середины" между требовательностью и вниманием к подчиненным. Нельзя быть полутребовательным и полувнимательным. Требовательность не может быть половинчатой, а сердечность, душевная щедрость - "по норме". И то и другое должно быть в полной мере и в сочетании высокой требовательности с заботой о человеке. А.С. Макаренко писал: - "... нужно всегда помнить правило: как можно больше требований к воспитаннику, как можно больше уважения к нему". Будь по-уставному требователен, но справедлив, строг, если надо суров, но всегда уважителен к достоинству человека. Требуй от него всё, что положено, но и дай ему свою отеческую заботу, своё внимание и свой совет. В этом суть успеха передовых офицеров, психологически верный путь построения взаимоотношений к суровой флотской службе.

Для стиля работы советского командира характерно искреннее уважение к людям. Гордость за подчинённых - это

верный признак психологически здоровых отношений, признак хорошего командира. И плохи дела того, кто видит в подчиненных только отрицательное, и сетует, что они "плохие". Не приносят пользу и высокомерные поучения особенно с первых шагов на корабле, типа: "Я покажу Вам как надо служить!" Справедливо отмечает Н.Г. Кузнецов, что у таких командиров служба никогда не ладилась и вместо поддержки они встречали глухое, скрытое сопротивление. "Бывает, что командиру приходится действовать круто, говорить резко, во и тогда в его словах и поступках не должно быть этого высокомерия, безразличия к людям. Этого никогда, никому не прощают".

Взаимоотношения и дела идут лучше, когда командир опирается на партийную и комсомольскую организации - передовые идейно - направленные коллективы на корабле, в подразделении. Он сам активно участвует в их работе, использует их авторитет и силу влияния на массы для успешного руководства коллективом. Командир - коммунист или комсомолец, - сам является членом данной организации. Поэтому его отношение н работе в организации, уважение принятых решений, внимание к поручениям, активность, инициатива повышают авторитет командования.

Для стиля работы командира важно всё: отношение к людям, манера держать себя, требовательность а себе* Важно и уметь разговариваем с подчиненными. Есть разные виды речи - командная» воспитательная (пропагандистская разновидность), бытовая. У каждой свои психологические особенности и возможности.

Командная речь отличаемся лаконичностью, ясностью, определенностью (исключающей двоякое толкование). Она применяется в боевой, служебной обстановке, при возникновении ситуаций, требующих немедленных, решительных действий. Командная речь энергична, сопровождаемся приказным тоном не допускающим колебаний и возражений. Многие обороты и целые фразы командной речи строятся на основе уставных документов. Уставная форма речи облегчает понимание приказания» распоряжения, усиливает побудительный эффект его, психологически сдерживает подчиненного от необдуманных реакций. Некоторые командиры и начальники ошибочно полагают, что она должна быть обязательно резкой, суровой. Такое понимание может привести к тому, что грань приказного тона будет утрачена и возникнет грубость, унижающая человеческое достоинство подчиненных» Неверно также думать, что повышенный тон - верный путь беспрекословного выполнения отданного приказания.

Выводя себя из нормального состояния, командир теряет одновременно трезвый контроль над собой и начинает считать это допустимым явлением в условиях единоначалия. Требовать - не значит кричать, повышать голос и т.п. Это прежде всего не проходить мимо нарушений, беспорядка, не оставлять их без воздействия. Требуя, грамотный и умелый командир, офицер я старшина, всегда внимателен в своей речи. Он стремится выражать мысль ясно, твердо и уверенно, последовательно. Речь такого командира отличается большой образованностью, живостью и всегда, в любых условиях боевой обстановки доступна для понимания.

Особые психологические тонкости у воспитательной речи. Умение вести коллективные и индивидуальные беседы, расположить людей к искренности, к внимательному слушание, повлиять на их чувства. В мысли - действенное средство регулирования взаимоотношений командира с подчинёнными.

Сила воспитательной речи зависит от ее идейности, опоры на нравственные ценности нашего общества, логичности, доказательности, убедительности, жизненности. Смысловое содержание этой речи раскрывает объективные законы общества и природы, позволяет подчиненному понять действительность, свое место в жизни и службе. Ведущий воспитательную беседу должен постоянно сохранять классовые партийные, деловые, принципиальные позиции. Наряду с этими главными признаками существуют и психологические тонкости воспитательной речи.

При ведении бесед не стоит преувеличивать действенность обвинений в адрес собеседника, перечисления всех его недостатков. Каждому нравятся люди, которые относятся к нему с уважением, оценивают его достоинства. Редко бывают основания к тому чтобы не сказать подчиненному, что он порядочен, достаточно умён, руководствуется благородными целями и мотивами. Не стоит быть скупым на доброе. Если командир хочет, чтобы люди тянулись к нему, были рады встрече, он сам должен быть доволен встрече с ними и выражать это удовольствие, симпатии не скрывая, некоторые офицеры и старшины неоправданно сухи, скупы в выражении положительных оценок и эмоций, зато " разгораются" при выражении отрицательных. Важно помнить, что психологически человеку трудно, а часто вообще невозможно жить в атмосфере господства негативных отрицательных оценок собственных качеств и деятельности. В такой обстановке он всегда вступает на путь поиска условий и людей, которые приносят ему радость, удовлетворение и вносят как бы сбалансирование в его "внутреннюю", психическую жизнь. Нередко в таких случаях "утехи" носят отрицательных характер, вреда службе. Назойливая критика и подчеркивание только недостатков у большинства ладей вызывает протест и стремление оправдать себя. Привлекать к себе подчинённых, не отталкивать от себя – вот к чему стремятся опытные командиры. Собеседнику всегда приятно внимание, проявляемое к его мыслям, высказываниям. Следует приучить себя слушать подчиненного внимательно, стремиться понять причины, которые двигаю* им в высказываниях и поступках, о которых идет речь. Если он заговорил в хода воспитательной беседы обстоятельно и горячо, то в интересах обоих выслушать все терпеливо. В эмоционально приподнятой состоянии человек говорит порой наиболее искрение и можно лучше понять его. Кроне того, люди обычно плохо слушают других, пока сами не выскажут своё мнение.

В воспитательных беседах почти всегда приходится говорить о недостатках. Опытные офицеры и старшины делают это так, чтобы у подчиненного не возникла даже мысль о предвзятости, плохом настроении, необъективности командира. Не приносят успеха преувеличение недостатков и обвинения по сомнительным вопросам. Если человеку предъявить даже 99 справедливых замечаний, но одно сделать не верно, то это обычно дает повод виновному стать в позу, превратиться в обиженного, несправедливо преследуемого в чуть ли не самому поверить в это. При этом он не редко начинает взем рассказывать, что к нему придираются и козырять этим единственным неточным замечанием, "забывая" о 99 справедливых. Всякое замечание психологически принимается легче, если оно следует за похвалой, признанием заслуг. Нередко об ошибках лучше сказать кратко, показать их действием, а не пускаться и длинные "морализования" по каждому поводу. Важна принципиальная морально-политическая, уставная оценка недостатков.

Особенно трудны ситуации, когда подчиненный отмалчивается, или его приходится переубеждать, или он находится в состоянии, которое можно было бы охарактеризовать как готовность встретить в штыки все, что ему не скажут. В последнем случае А.С. Макаренко, например, как правило переносил беседу на более поздний срок, давая возможность воспитуемому остыть, перегореть. Чтобы перебороть отчужденность, настороженность, сам командир обязан вести себя в такой беседе непринужденно, дружелюбно. Разговор может получиться удачным, если начать его о того, что интересуем собеседника, если проявить внимание к его стремлениям, трудностям, нуждам и акцентировать вопрос о помощи ему. Хорошо, когда командир покажет, что знает не только фамилию, но и имя и отчество, биографические подробности. Переубеждая, следует помнить, что трудно найти чело-вена, который хотел бы отказаться от своих убеждений. Люди больше верят в то, к чему они сами пришли. В беседе поэтому надо подводить собеседника к выводу, а не навязывать его в готовом виде. Плохо когда офицер (старшина) злоупотребляет выражениями типа: "я вам покажу"..." Это заставляем собеседника сразу стать в позицию для отпора. Ставя цель что-то доказать, не плохо строить разговор так» чтобы собеседнику . о самого начала приходилось много раз отвечать "да, да, согласен", и постепенно подводить к центральному пункту. Ведь психологически человеку труднее переменить свое мнение, если он уже сказал "нет". Собеседник. делается все более уступчивым, справедливый и откровенным, если и вы в чем-то соглашаетесь с ним, проявляете уступчивость сами, но это, конечно должно относиться к не принципиальным, второстепенным вопросам. Если вы в чем то неправы, то это следует признать. Это и правильно и кроме того расположит другого к признанию своих ошибок и заблуждений

Бытовая речь (речь общения) звучит в свободное от службы и занятий время. Эта речь наиболее свободна в выборе слов, интонации, жестов, мимики. Психологически она выражает признание полного равенства беседующих, свободу взаимоотношений.

Конечно, эта свобода ограничивается определенными нравственными, культурными нормами, В разговорах моряков часто звучит своеобразный жаргон, но нецензурные выражения к нему не относятся.

Командир должен не только владеть всеми видами речи, но и знать, когда, в какой дозе, в паком сочетании их надо использовать. Увлечение одним видом, распространение его за пределы сферы употребления, резкие переходы от одного к другому не приносят пользы для взаимоотношений.

Завершая вопрос о стиле работы, надо оказать, что стиль - не что-то, что заучено командиром, но противоречит его личным качествам и убеждениям, Стиль работы нельзя демонстрировать. Не показывать пример выполнения обязанностей, а быть настоящим советским командиром, которому органически присущи идеалы, убеждения, поведения, заслуживающие примерности.

Кто ты как специалист, как человек - это главное! Стиль работы - выражение подливных партийных, нравственных и воинских качеств. В то же время, овладение правильный стилем работы - одно из средств совершенствования своих качеств. В.И. Ленин иного раз подчеркивая, что ни солидный возраст, ни прошлые заслуги, ни высокие звания или именитые связи не нужно рассматривать как критерии соответствия советского руководителя своей должности. Это надо определять по его качествам - преданности социализм, сочетающейся с "трезвым умом", "практической сметной", солидными научными и техническими знаниями, организаторский талантом, скромностью, умением "без шума" наладить работ больших коллективов, людей в раинах советской организации.

Данные психологической науки подтверждаю важную роль свойств личности командира.

"В воспитании - писал известный русский педагог К.Д. Ушинский, все должно основываться на личности воспитателя, потому, что воспитательная сила изливается только на живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он не был придуман, не сможет заменить личности в деле воспитания.

В исследовании военного психолога А.Д. Глоточкина установлено , что исходный моментом в формировании положительного отношения воина и службе служит его внутреннее, субъективное отношение к командиру. Если это отношение отрицательно, то подчинение, как правило, становится трудный, служба - морально и психологически тягостной, взаимоотношения - "взрывоопасными", успехи в воспитании и службе - сомнительными» И наоборот, положительное отношение подчиненного к командиру превращает подчинение в дело привычное, естественное, без насилия над собой. В условиях жизни на корабле все особенности личности командира так или иначе сказывается на службе, взаимоотношениях о подчини... мл, и его взгляды на жизнь и службу, и увлечения (спортом, литературой, музыкой, техникой и пр.), и особенности характера, способности ,,подготовленности.

Для советских командиров типичны свойства личности достойные уважения и подражания. Один из передовых представителей этой категории моряков - офицер А.М. Устъянцев. Делегат 23-го съезда КПСС, это человек высокой целеустремленности, партийности, твердого ив то же время, человечного характера, большой общей и профессиональной культуры, неистощимой энергии. Для него постоянная опора на партийную и комсомольскую организацию - органическая потребность. Он всегда среди подчиненных. Его часто можно видеть в кубриках и в матросском клубе. Он всегда желанный гость в семьях офицеров и сверхсрочников. Его яркие рассказы, беседы и лекции неизменно вызывают большой интерес. Подчиненные видят в нем старшего

товарища и заботливого друга, идут к нему за советом. Он доступен, чуток, внимателен и ровен в обращении со всеми. "В нем, - говорит о А.М. Устьянцеве мичман Н.Н. Хальков, - я вижу человека, которому хочется во всем подражать. Я просто полюбил его за то,, что в нём много живой энергии, простоты и собранности. Он в то же время строг. Замечания делает прямо и коротко, без нотаций, без недовольства, без высокомерия. Его приказания хочется выполнять и как можно лучше, только в срок. С таким офицером можно жить и служить, а если воевать придется, то с ним мы не колеблясь пойдём на выполнение любого задания". Таких офицеров большинство на флоте; Их растит наша Коммунистическая Партия, вся социалистическая действительность, наша система обучения и воспитания.

Развитие и становление свойств личности командира происходит не без противоречий. Некоторые особенности командирской деятельности оказывают противоречивые влияния. Так, испытание морем, трудностями учебно-боевой обстановки, единоличная ответственность развивают у офицеров и старшин решительность, твердость, самостоятельность и т.п. Но если эти качества характера будут монотонно проявляться, например, в обращении с подчиненными, то это может выразиться в нечуткости, грубости, нежелании считаться с мнением других, неумении опираться на коммунистов и комсомольцев. Отдельные отрицательные чёрточки в развитии свойств личности, незаметные до назначения на командирскую должность, при слабом руководстве со стороны старших и собственной не самокритичности могут развиться в серьезные недостатки личности, отрицательно сказывающиеся на взаимоотношениях с подчиненными. Не случайно в народе говорят: если хочешь проверить человека - дай ему власть. Опыт и научные данные подтверждают, что отдельные недостатки в свойствах направленности, характера, подготовленности офицера, старшины могут стать причиной возникновения неуставных и противоречащих моральным нормам нашего общества взаимоотношениям. А.Д. Глоточкин выделяет следующие разновидности их: грубые (бестактные), высокомерные ("барские")» пренебрежительные, снисходительные, недоверчивые, предвзятые, лицемерные, равнодушные. Они не типичны, редко выступают в таком безусловном и категорическом виде, но против каждого их проявления необходимо решительно бороться.

Субъективное одностороннее предпочтение офицером (старшиной) служебных или личностных взаимоотношений приводит к двум крайностями во взаимоотношениях: к строгой официальности и либерализму. Строго официальные отношения ведут как правило к ослаблению понимания начальником и подчиненным друг друга, натянутым взаимоотношениям, дополнительным трудностям в решении задач, ущербу в воспитании. Причиной их может быть неглубокое понимание офицером, старшиной своих задач, леностью, недостатками характера и способностей, недоверии подчиненным, выражающемся в стремлении объяснить любые поступки их корыстными мотивами. Порой завой офицер много работает, проводит на службе дни и ночи, питается асе делать сам, но от этого дела не улучшается. Он теряет опору среди людей и превращается в раздражительного, задерганного неудачника. Порой официальная односторонность приводит к высокомерному, пренебрежительному отношению к окружающим. Такое поведение может возникнуть и в результате успехов в работе личного состава, партийной и комсомольской организации, которые командир причисляет только к своим заслугам.

В.И. Левин неоднократно подчеркивал, что руководитель это прежде всего передовой представитель и выразитель воли народных масс. Он был нетерпим к своеобразному проявлению барского отношения к людям, которое получило название "комчванства" и гневно обрадовался на тех, кто свысока cuos-рел на ладей и виден в подчиненных только лишь бездумных исполнителей своей волк. "В парадной массе - говорил он, мы все же капля в море я мы кожей управлять только тогда, когда правильно выражаем то, что народ сознает".

Другая крайность - либерализм (на полюсе его панибратство) порой встречается среди молодых офицеров и старшин. И тут причины могут быть разными. У молодых офицеров это часто результат педагогической я командирской незрелости, стремление завоевать любовь и уважение подчиненных даже ценой неоправданных упрощений во взаимоотношениях (своеобразная "детская болезнь"). К панибратству может толкнуть робость слабохарактерность, ложная стеснительность, в предъявлении своих командирских прав. Неопытный старшина, встретив глухую настороженность подчиненных, известное сопротивление своим решительный распоряжениям и не зная как их преодолеть, становится порой на путь заискивания, укрывания проступков и попадает в сети панибратства, из которых ему потом не выбраться. Порой старшина пытается сблизиться со старослужащими. Он полагает, что нашел дополнительный рычаг для воздействия на молодых матросов, но на саном деле становится на один из путей панибратства. Либерализм может возникнуть и из нежелания "обострить" отношения с подчиненными. Помощь такому командиру должна быть при «том конечно иной. Бывает, что причиной либерализма служат особые условия службы на корабле, располагающие в близости, интимности отношений в коллективе. В этих условиях неопытный офицер, старшина иногда может не заметить той грани, за пределы которой он не имеет права переходить, не нарушая уставных требований. Своеобразный вид круговой поруки возникает при стремлении руководителя приукрасить состояние дел, скрыть недостатки, обмануть проверяющих. Это иногда удается, но нельзя обмануть людей, которые видят эти недостатки и понимают всю никчемность подобного рода действий.

Мешает установлению правильных отношений предвзятость, когда командир относится к тем или иным подчинённым (группе, коллективу) с раз навсегда сложившимся оценочным мнением, порой неверным возникшим по первому впечатлению или вследствие преувеличения роли каких то сведений. Предвзятость не считаться с новыми фактами, мешает понять людей. Некоторые офицеры и старшины видят своих подчинённых как - бы в "черно-белом цвете" этот хорош - так хорош во всём, а этот плох - так плох во всем. Предвзятое отношение ведёт к ошибкам в выборе путей и средств воздействия на подчинённых, приносит вред, осложняет взаимоотношения.

Рассмотренные недостатки не возникают, если каждый офицер, старшина ни на минуту не забывает о сущности своего единоначалия. О больших государственных и политических задачах как советского руководителя, если он всесторонне развит в идейном отношении.

Правильное развитие свойств личности у офицеров и- старшин - важнейшая задача всех командиров и политработников, самовоспитание их - задача каждого. В центре его - идеологическая подготовка, её дальнейшее совершенствование. Немалые возможности имеются и на пути улучшения гармоничного развития личности командиров. Нуждается в значительном улучшении процесс формирования коммунистических, командирских и волевых черт характера, от которых в деле воспитания и укрепления коллективом как мы видели зависит очень многое.

На корабле многие моряки заняты командирским трудом. Но когда здесь произносят слово "командир", - одно без всяких ; дополнений - каждому ясно: речь идет о командире корабля. "Командир приказал, "Команда посоветовал...", "Командир считает...". С разными оттенками чувств звучат эти фразы, но неизменными в них остаётся большое уважение к человеку, облеченному безраздельной ответственностью за корабль и его экипаж Этот традиционный на флоте ореол, которым окружена должность командира корабля, подкрепляется большим авторитетом каждого командира как первого моряка, первого бойца, единоначальника и тонкого психолога. Его влияние - самое сильное на корабле, его взаимоотношения с подчинёнными - самые ванные для успешного решения всех задач. Офицер, назначенный командиром корабля, обязан в первую очередь заботиться и об авторитете, и совершенствовании личных качеств, и о стиле - о всей той, о чем шла речь в этой главе.

<< | >>
Источник: А. М. Столяренко, Г. А. Броневицкий, Ю. П. Зуев, В. Я. Коркин.. Введение в военно-морскую психологию. 1970

Еще по теме ОФИЦЕР И ПОДЧИНЕННЫЕ:

  1. Деятельность офицера-руководителя по урегулированию конфликтов между подчиненными
  2. Принципы общения с подчиненными
  3. МЕТОДИКА ОЦЕНКИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ПОДЧИНЕННЫХ
  4. Жизнь в браке: система подчинения
  5. Жизнь в браке: безусловно ли подчинение женщин?
  6. Особенности конфликтов во взаимоотношениях офицеров
  7. Деятельность стационаров по подчиненности
  8. Распределение больничных учреждений по подчиненности
  9. Воспитание детей: подчинение и сегрегация
  10. Система педагогических воздействий командиров на психические состояния подчиненных
  11. Воспитание детей: подчинение или cвобода?
  12. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ОФИЦЕРОВ
  13. СЛУЖЕБНЫЙ ЭТИКЕТ ОФИЦЕРА
  14. Распределение медицинских организаций по подчиненности. Российская Федерация
  15. Распределение медицинских организаций по подчиненности. Российская Федерация
  16. Распределение больничных учреждений по подчиненности за 2007 год.