<<
>>

Этап 2. Знакомство с понятием гендерной манипуляции

Цель: исследование специфики гендерной манипуляции. Изучение условий, влияющих на развитие манипуляции в отношениях, на основе личного опыта студентов.

Задание 1. «Работа с примером гендерной манипуляции» (пример гендерной манипуляции дан в приложении).
Преподаватель раздает студентам напечатанные ранее листы с описанием примера манипуляции, взятого из литературы, и предлагает с ним ознакомиться.

Для обсуждения предлагаются следующие вопросы.

1. Кто в данном примере является манипулятором? Какую цель преследует манипулятор?

2. Какие мишени воздействия выбирает манипулятор? Как происходит психологическая настройка адресата манипуляции?

3. Является ли манипуляция успешной? Почему?

4. Можно ли было избежать манипуляции? Каким может быть поведение адресата манипуляции в этом случае?

Преподаватель предлагает студентам дать определение гендерной манипуляции. Затем он резюмирует ответы студентов и дает определение гендерной манипуляции самостоятельно.

В ходе обсуждения примера преподаватель подводит дискуссию к теме, посвященной исследованию факторов, способствующих развитию гендерной манипуляции. Цель вопросов — обсудить социальные и личностные факторы, способствующие возникновению гендерной манипуляции, и прояснить роль стереотипных представлений о мужественности/женственности в манипулятивном воздействии.

Примерные вопросы.

1. Как вы считаете, что способствует возникновению манипуляции в отношениях?

2. В чем особенности гендерной манипуляции?

3. Как вы думаете, кто чаще манипулирует, мужчины или женщины? Почему?

4. Что может быть мишенью воздействия гендерной манипуляции?

Что делает гендерную манипуляцию эффективной?

Преподаватель подводит итоги дискуссии и раскрывает механизм гендерной манипуляции через воздействие на специфические мишени — гендерные стереотипы.

Задание 2. «Виды гендерных стереотипов».

В ходе выполнения этого задания студентам необходимо привести примеры гендерных стереотипов, исходя из имеющихся у них знаний или личного опыта. Задание носит иллюстративный характер, помогая студентам представить все многообразие гендерных стереотипов.

Преподаватель предлагает студентам заполнить табл. 1.



Таблица 1.

Виды гендерных стереотипов



Виды гендерных стереотипов



Резюме преподавателя. Гендерные стереотипы очень разнообразны. Использование гендерных стереотипов в качестве мишеней воздействия делает манипуляцию эффективной (здесь преподаватель может дать краткую теоретическую справку или предложить студентам самим объяснить, почему это так). Противостояние воздействию гендерных стереотипов для мужчин и женщин, таким образом, становится одним из важных условий защиты от манипуляции.
<< | >>
Источник: Под ред. И. С. Клециной. Гендерная психология.. 2009
Помощь с написанием учебных работ

Еще по теме Этап 2. Знакомство с понятием гендерной манипуляции:

  1. Этап 3. Групповая дискуссия «Гендерная манипуляция: за и против»
  2. Этап 1. Знакомство. Презентация личного гендерного образа
  3. Этап 2. Знакомство с текстом «Пример ранней гендерной социализации»
  4. Этап 4. Обсуждение понятия «Гендерный стереотип»
  5. Этап 2. Составление «блок=схемы» из основных понятий, относящихся к теме «Гендерная идентичность»
  6. ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП: ДИЛЕММЫ ГЕНДЕРНОГО РАЗЛИЧИЯ И ГЕНДЕРНОГО РАВЕНСТВА
  7. Этап 1. Обсуждение содержания феномена манипуляции
  8. Этап 2. Знакомство с основными этапами развития сексологического знания
  9. Гендерная манипуляция в сфере межличностных отношений
  10. Этап 6. Дискуссия «Кто формирует гендерные стереотипы?»
  11. ГендернЫй эТаП СеКСуальной реВолЮции
  12. Этап 3. Выполнение задания «Гендерная мозаика»
  13. Этап 3. Подготовка текста «Гендерная автобиография»