<<
>>

. Цели, задачи, гипотезы, схема и программа исследования

Предметом данного исследования являются возрастно-психологические особенности аффективной составляющей полоролевой идентичности и влияние культурно-исторических и семейных факторов на ее формирование.

Объектом исследования - аффективная составляющая полоролевой идентичности

Цель исследования:

изучение возрастно-психологических особенностей аффективной компоненты полоролевой идентичности личности в юношеском и зрелом возрасте и их связь с характером образов мужчины и женщины.

Схема исследования приведена на рис.2.1.

Эмпирическая программа исследования дана в табл.2.1.

Рисунок 2.1. Схема исследования

Гипотезы

Задачи

Методы исследования

1) Существуют возрастно-психологические особенности аффективной составляющей полоролевой идентичности, обусловленные решением задач развития личности в юношеском и зрелом возрасте

1) Определение возрастно-психологических особенностей аффективной составляющей полоролевой идентичности в юношеском и зрелом возрасте

Психосемантическая модифицированная методика «Кодирование», дисперсионный и корреляционный анализ

2) Гендерные различия аффективной составляющей полоролевой идентичности проявляются в ее возрастной динамике

3) Факторами, влияющими на аффективную составляющую полоролевой идентичности личности, являются эмоциональная окрашенность образов Мужчины и Женщины, пол значимого родителя и психологический пол личности в детстве

2) Определение гендерных особенностей развития аффективной составляющей полоролевой идентичности

3) Исследование связи эмоциональной окрашенности образов Мужчины и Женщины и формирования аффективной составляющей полоролевой идентичности личности:

а) определение эмоциональной окрашенности аффективных компонентов образов Мужчины и Женщины в различных возрастных группах;

б) определение гендерных особенностей эмоциональной окрашенности образов Мужчины и Женщины;

в) определения характера связей между аффективными компонентами образов Мужчины и Женщины и аффективной составляющей полоролевой идентичности

4) Определение связи значимого родителя и психологического пола личности в детстве с аффективной составляющей полоролевой идентичности:

а) определение связи возрастно-психологических особенностей аффективной составляющей полоролевой идентичности с

Психосемантическая -модифицированная методика «Кодирование», дисперсионный и корреляционный анализ, критерий тенденций Джонкира S

Модифицированная методика «Кодирование», методика когнитивного выбора гендеров Родителя и Ребенка с использованием структурной модели личности Э.Берна

Дисперсионный и корреляционный анализ, критерий тенденций Джонкира S

Гипотезы

Задачи

когнитивным выбором пола Родителя и Ребенка и позитивностью образов Мужчины и Женщины;

б) определение связи гендерных особенностей аффективной составляющей полоролевой идентичности с когнитивным выбором пола Родителя и Ребенка и позитивностью образов Мужчины и Женщины.

Методы исследования

4) Наиболее значимыми семейными факторами, обуславливающими полоролевую идентичность женщин в трехпоколенных семьях, являются транслируемые старшими женщинами в семье паттерны полоролевого поведения

5) Исследование влияния семейных факторов на полоролевую идентичность женщины:

а) определение особенностей, закономерностей и трансляции отношения к гендерным ролям женщин в трехпоколенных семьях;

6) исследование особенностей и трансляции полоролевой идентичности женщин в трехпоколенных семьях

в) исследование преемственности трансляции отношения к гендерным ролям в рамках трехпоколенных семей

Методики, определяющие Я-социальное (ролевую -принятие гендерных ролей и выбора полоролевой иерархии), диагностики ценностного предпочтения гендерных ролей (когнитивный выбор), диагностики эмоционального предпочтения гендерных ролей (эмоциональный выбор) диагностики поведенческого компонента принятия гендерной роли (поведение), метод ранговых корреляций Спирмена

5) Особенности полоролевой идентичности женщин в семье связаны с характерными для семей аффективными образами Мужчины и Женщины

г) особенности аффективного характера образов Мужчины и Женщины для исследуемых семей

Незаконченные предложения для определения качественного соотношения маскулинности - фемининности (МиФ) «Психологический пол» - для определения качественного и количественного соотношение маскулинности - фемининности, Психосемантическая модифицированная методика «Кодирование», методика когнитивного выбора гендеров Родителя и Ребенка

<< | >>
Источник: Ижванова Е.М.. Развитие полоролевой идентичности в юношеском и зрелом возрасте. 2004

Еще по теме . Цели, задачи, гипотезы, схема и программа исследования:

  1. Цели, гипотезы и задачи исследования
  2. Гипотеза, цели, задачи, объект и предмет исследования
  3. Цели и задачи исследования
  4. Новые цели для программ подготовки к зачатию
  5. Гипотезы исследования
  6. Цели и задачи психологической войны
  7. Гипотезы исследования
  8. Цели и задачи планирования здравоохранения на уровне муниципальных образований
  9. Цели и задачи кабинета
  10. Цели и задачи психологии спорта
  11. Основные цели и задачи воспитания военнослужащих