<<
>>

«Теоретико-методологические основы психолого-акмеологического сопровождения подростков с делинквентным поведением»

В первой главе диссертации представлены материалы литературного обзора, которые отражают теоретические основы проблемы девиантного и делинквентного поведения, его тезаурус и сущность, взаимосвязь с развитием личности делинквентного подростка, рассматриваются вопросы этиологии делинквентного поведения, поднимается тема детерминирующих факторов делинквентного развития и психолого-акмеологического анализа трудовой деятельности подростков с делинквентным поведением.

Специальный подраздел первой главы включает освещение концептуальных основ прогностики делинквентного поведения у подростков как теоретической основы для разработки математической модели прогнозирования реабилитационного потенциала социализации подростков с противоправным поведением в условиях специализированного предприятия.

В первой главе рассмотрены также литературные данные о психолого-акмеологических особенностях сопровождения девиантных подростков в условиях трудовой деятельности и сделан вывод о высокой значимости психологического сопровождения процесса трудового развития делинквентного подростка.

Кроме того, в первой главе представлена авторская психолого-акмеологическая концепция и принципы комплексной диагностики, прогнозирования, формирования и реабилитации подростков с делинквентным поведением.

В кратком изложении сущность психолого-акмеологической концепции диагностики, прогнозирования реабилитационного потенциала делинквентных подростков состоит в следующем.

Делинквентный подросток, работающий на специализированном предприятии, рассматривается нами как динамичная саморазвивающаяся личность, важным компонентом психической сферы которой является реабилитационный потенциал социализации. Междисциплинарный характер понимания реабилитации подростков с делинквентным поведением позволяет анализировать сущность этого процесса системно: мы одновременно рассматриваем его во взаимосвязи с процессами развития, воспитания, с адаптацией, индивидуализацией и интеграцией, а также в контексте социальной ситуации развития этой группы подростков. Это определяет необходимость использования психолого-акмеологического подхода к выявлению феноменологии реабилитации подростков с делинквентным поведением.

Мы предполагаем, что возможность к реабилитации у делинквентных подростков обусловлена спецификой личностного конструкта, имеющего сложную психодинамическую структуру, включающую 5 основных компонентов (мотивационный, волевой, когнитивный, регуляторный и типологический) и рассматривается нами как многокомпонентное (долговременное) психолого-акмеологическое образование и оперативное (кратковременное) психическое состояние.

Это определяет необходимость реализации психолого-акмеологи-ческого подхода к оценке и прогнозированию реабилитационного потенциала социализации, а также разработки методик, критериев, уровней и компонентов его диагностики, методических особенностей реабилитации и коррекции подростков с делинквентным поведением.

Мы считаем, что реабилитационный потенциал социализации делинквентного подростка может быть определен с помощью психодиагностических технологий экспертной и тестовой оценки, предусматривающих психолого-акмеологическую квалиметрию уровней выраженности и значимости (вклада) основных компонентов в успешность социально-психологической адаптации и реабилитации подростков.

Это определяет необходимость применение методов многомерного математико-статистического моделирования для оценки вклада основных личностных компонентов в процесс социально-психологической адаптации и развития подростков с делинквентным поведением.

Следовательно, психолого-акмеологическая диагностика и коррекция делинквентного поведения у подростков в широком смысле включает последовательно реализуемую систему постоянного изучения и учета психологических особенностей и состояния психического здоровья подростков, оценку уровня нормативных поведенческих установок.

Проведение данного комплекса мероприятий способствует оптимизации социально-психологической адаптации подростков с делинквентным поведением и уменьшению асоциальных тенденций в морально-нормативной и потребностно-мотивационной сфере у данного контингента. Психолого-акмеологическая диагностика и коррекция делинквентного поведения заключается также в своевременном оказании подросткам психологической помощи с использованием всего арсенала психологических методов и технологий воздействия, включая немедицинскую терапию и элементы суггестивного воздействия.

Это определяет необходимость поиска эффективных психолого-акмеологических методик психологической коррекции и реабилитации подростков с делинквентным поведением в условиях трудовой деятельности.

Кроме того, в ходе диссертационного исследования нами были обоснованы принципы диагностики, психологической коррекции и реабилитации подростков с делинквентным поведением в условиях трудовой деятельности. Эти принципы являются концептуальной основой для успешного решения проблем развития и социальной адаптации делинквентных подростков посредствам трудового коллектива. К числу обоснованных нами принципов относятся: социально-ориентированный подход, принципы комплексности, целенаправленности, личностно-ориентированный подход, принципы объективности, обоснованности, динамичности, практичности, компетентности специалистов, информационного обеспечения. В первой главе диссертации дано детальное обоснование и описание сущности указанных принципов.

Таким образом, на основе психолого-акмеологического подхода была обоснована концепция и принципы диагностики, психологической коррекции и реабилитации подростков с делинквентным поведением в условиях трудовой деятельности. Для их практической реализации возникла необходимость разработки научно-методического и организационного обеспечения, ее основных компонентов, а также технологий. Это, в свою очередь, определило необходимость проведения комплекса эмпирических исследований, результаты которых отражены в 3-6-й главах диссертации.

<< | >>
Источник: Белов В.Г.. Психолого-акмеологическое сопровождение подростков с делинквентным поведением: концепция, модель, технологии. 2010

Еще по теме «Теоретико-методологические основы психолого-акмеологического сопровождения подростков с делинквентным поведением»:

  1. «Концептуальные основы психолого-акмеологического сопровождения подростков с делинквентным поведением»
  2. «Сущностные компоненты, механизмы и технологии психолого-акмеологического сопровождения подростков с делинквентным поведением»
  3. Белов В.Г.. Психолого-акмеологическое сопровождение подростков с делинквентным поведением: концепция, модель, технологии, 2010
  4. Результаты психолого-акмеологической диагностики социально-психологических особенностей подростков с делинквентным поведением в условиях специализированного предприятия»
  5. Психолого-акмеологическое сопровождение профессиональной подготовки госслужащих
  6. Теоретико-методологическая основа исследования
  7. «Психолого-акмеологические критерии социально-психологической реабилитации подростков в трудовом коллективе»
  8. Теоретико-методологические основы зарубежной военной психологии
  9. Теоретико-методологическая основа работы
  10. «Теоретико-методологическое обоснование акмеологической концепции становления и развития субъектов полиэтнического образовании»
  11. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ АУТОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ГОССЛУЖАЩИХ
  12. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИФФЕРЕНЦИОННО-ИНТЕГРАЦИОННОЙ КОНЦЕПЦИИ СПЕЦИАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
  13. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОТБОРА
  14. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ ОФИЦЕРОВ ЗАПАСА НА ВОЕННЫХ КАФЕДРАХ
  15. Теоретико - методологические основы исследования побудительных мотивов деятельности военных кадров
  16. Теоретико-методологические основы формирования готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах
  17. Влияние акмеологических условий на оптимизацию информационного сопровождения курса «Основы медицинских знаний»
  18. «Теоретические основы и психолого-акмеологические направления формирования психологической готовности спортсменов высшей квалификации силовых единоборств к соревновательной деятельности»
  19. Софьина В. Н.. Психолого-акмеологические основы формирования профессиональной компетентности специалистов в системе учебно-научно-производственной интеграции, 2007
  20. «Концептуальные основы и психолого-акмеологические технологии прогнозирования оперативной психологической готовности спортсменов высшей квалификации силовых единоборств к соревновательной деятельности»