<<
>>

Методы исследования

Для решения поставленных задач в исследовании были использованы три группы методов: теоретические методы (историографический, сравнительный, систематизации и концептуализации научных идей, моделирование); методическая программа эмпирического исследования, включившего констатирующий и формирующий эксперименты с использованием психодиагностических методик и анкет: опросников А. Мехрабиана «Мотивация достижения» и «Мотивация аффилиации», «Уровень субъективного контроля» Е.Ф. Бажина и др., «MSTAT» Д.
Макклейна в адаптации Е.Г. Луковицкой, шкалы «Готовность к риску» опросника «ЛФР-25» Т.В. Корниловой, опросников «Прогностическая способность» Л.А. Регуш, «Индивидуальная мера рефлексивности личности» А.В. Карпова, «ЦОР» Т.С. Кабаченко, рисуночного фрустрационного теста С. Розенцвейга, авторской модификации анкеты А.Д. Карнышева

«Объяснение бедности/богатства», модифицированных шкал анкеты «Моя жизненная перспектива» Е.А. Миско и Н.В. Тарабриной, анкеты «Нравственная оценка денег» Е.И. Горбачевой и А.Б. Купрейченко, авторской анкеты «Привлекательность предпринимательской деятельности», анкеты Минсельхоза Ульяновской области «ПНП «Развитие АПК» глазами населения»; методы обработки и интерпретации результатов: Манна-Уитни U-критерий, Sign-тест, корреляционный метод Спирмена, кластерный и факторный анализ, метод множественной регрессии с использованием программных пакетов «Statistika 8,0» и «SSPS13 for Windows», сравнительный анализ, интерпретационный метод, графические методы представления полученных данных).

Этапы исследования: Первый, подготовительный этап (2001-2004 гг.), состоял в анализе зарубежных и отечественных научных трудов, посвященных предпринимательству, разработке концептуальной модели ЛГПД. Второй этап (2004-2006 гг.) был посвящен разработке теоретико-методологической базы констатирующего эксперимента, его организации, интерпретации полученных результатов. Третий этап (2006-2011 гг.) включал моделирование формирования ЛГПД студента в период его обучения в вузе, разработку технологии формирования ЛГПД в учебном процессе, проведение формирующего эксперимента, обработку и интерпретацию полученных данных, написание диссертационной работы.

Эмпирическая база исследования определялась его планом и методической программой. Эмпирическая составляющая диссертационного исследования представлена двумя частями: эмпирической проверкой разработанной концептуальной модели на материале аграрных предпринимателей (пять серий) и формирующим экспериментом, направленным на проверку эффективности разработанной технологии, состоящим из двух этапов (трех серий). В целом в исследовании в качестве испытуемых и респондентов приняли участие 2419 человек. В различных сериях эмпирических исследований приняли участие студенты вуза (460 человек), преподаватели вуза (140 человек), аграрии, вовлеченные в сферу аграрного предпринимательства: руководители негосударственных аграрных предприятий, фермеры, специалисты негосу

дарственных аграрных предприятий, хозяева личных подсобных хозяйств (всего 1819 человека разного возраста и пола).

Участие в экспериментах. Представленный в диссертационном исследовании материал – собственные эмпирические исследования автора.

<< | >>
Источник: Хащенко Т. Г.. Личностная готовность студентов К предпринимательской деятельности: Психологическое содержание и условия формирования. 2011

Еще по теме Методы исследования:

  1. 38.РАССПРОС, ОБЪЕКТИВНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, ЛАБОРАТОРНЫЕ И НСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ ПОДЖЕЛУДОЧНОЙ ЖЕЛЕЗЫ
  2. МЕТОД «СРЕЗОВ» И МЕТОД ПОЭТАПНОГО ФОРМИРОВАНИЯ В ИССЛЕДОВАНИИ ДЕТСКОГО МЫШЛЕНИЯ
  3. Методы исследования
  4. Методы исследования
  5. Методы исследования
  6. Метод исследования
  7. Методы исследования
  8. Методы исследования пищевода
  9. Методы исследования
  10. Методы исследования
  11. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ
  12. Методы исследования
  13. Методы исследования
  14. Методы акмеологических исследований
  15. Методы акмеологических исследований
  16. Методы исследования
  17. Методы исследования