<<
>>

УРОК ЧЕТВЕРТЫЙ: ОТ ВОПРОСОВ К ПРОБЛЕМАМ

В этом уроке мы объясним, каким образом очертить ваш проект как про­блему, которую читатель хочет увидеть решенной, — крайне важный шаг для серьезных исследователей. Если вы пробуете себя в первом исследова­тельском проекте, этот урок может оказаться трудным. (Вы можете найти дополнительную помощь по рассматриваемым нами проблемам в Уроке 14.) Если вы почувствуете, что запутались, можете перейти к Уроку 5, но мы надеемся, что вы «примете вызов». Вы узнаете о важней­ших шагах, которые можно сделать уже сейчас и которые вам, безусловно, придется сделать в будущем.____________________________________

В прошлом уроке мы описали, как найти среди ваших интере­сов тему, как ее сузить, а затем задать ей вопросы.

Мы предложи­ли вам определять значимость ваших вопросов с помощью запол­нения трехступенчатой модели:

1. Тема: Я изучаю,

2. Вопрос: потому что хочу узнать, что/почему/как

3. Значимость: для того чтобы помочь моим читате­лям понять.

Эти шаги определяют развитие не только вашего проекта, но и вас как исследователя.

Когда вы переходите от Шага 1 к Шагу 2, вы перестаете быть просто сборщиком данных, потому что теперь вами руководит не бесцельное любопытство (импульс далеко не бесполезный сам по себе), но желание понять что-то лучше. Эти шаги также помогают вам развить ваши все более и более усложняющиеся отношения с читателями. Когда вы переходите от Шага 2 к Шагу 3, вы фокуси­руете свой проект на значимости этого понимания хотя бы для себя самого. Но вы сможете присоединиться к сообществу иссле­дователей только тогда, когда сумеете увидеть эту значимость с точки зрения ваших читателей. Делая этот последний шаг, вы ме­няете свою цель с простого открытия и понимания чего-то для себя на показ и объяснение этого другим — шаг, который оказыва­ет на читателей более сильное воздействие и, следовательно, еще больше укрепляет ваши отношения с ними.

<< | >>
Источник: Бут У., Коломб Г., Уильямс Д.. Исследование. Шестнадцать уроков для начинающих авторов. 2007

Еще по теме УРОК ЧЕТВЕРТЫЙ: ОТ ВОПРОСОВ К ПРОБЛЕМАМ:

  1. Урок четвертый. Откуда во мне мысль о Боге?
  2. Урок четвертый. Композиция как сопряжение разных линий действия. Общая схема композиции
  3. УРОК ТРЕТИЙ: ОТ ТЕМ К ВОПРОСАМ
  4. УРОК 7 ФОРМУЛИРУЙТЕ ПРОБЛЕМУ ИЛИ СПОРНЫЙ ВОПРОС
  5. Урок четвертый. Три типа ситуаций — ситуация борьбы, ситуация игры, учебная ситуация
  6. УРОК пятый: ОТ ВОПРОСОВ К ИСТОЧНИКАМ
  7. УРОК 13 дорабатывайте свое решение СПОРНОГО ВОПРОСА
  8. УРОК 12 ОЦЕНИВАЙТЕ СВОЮ АРГУМЕНТАЦИЮ ПО СПОРНОМУ ВОПРОСУ
  9. УРОК 8 ИССЛЕДУЙТЕ ПРОБЛЕМУ ИЛИ СПОРНЫЙ ВОПРОС
  10. УРОК 11 ДОРАБАТЫВАЙТЕ СВОЕ РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ
  11. Четвертый желудочек мозга. Отделы мозга. Образующие его. Дно четвертого желудочка