<<
>>

Шаг 1: решение, какое действие следует предпринять

Этот шаг состоит в постановке соответствующих вопросов и в ответах на них. Хотя не все из этих вопросов подойдут к каждому случаю, большинство вопросов подойдет к боль­шей части случаев:

• Что именно следует сделать?

• Как это будет сделано? Если, например, это должно быть сделано поэтапно, конкретизируйте каждый этап.

Если нужна специальная процедура, подробно опишите ее.

• Кем это будет сделано?

• Те, кто будет делать эту работу, будут делать ее добро­вольно или она им будет поручена? Если последнее, как это поручение будет выполняться?

• Нуждаются ли эти люди в обучении? Если да, в чем это обучение будет заключаться? Как, когда и кем будет осу­ществляться это обучение?

• Когда это действие будет иметь место? По какому распи­санию?

• Как это действие будет финансироваться? Как о нем бу­дет сообщаться?

<< | >>
Источник: Ружиэйро В.Р.. Мышление: пятнадцать уроков для начинающих авторов. 2006
Помощь с написанием учебных работ

Еще по теме Шаг 1: решение, какое действие следует предпринять:

  1. Шаг 3. Обратите знания в действие
  2. Мышление в действии: решение задач
  3. Какие лечебные и диагностические мероприятия необходимо предпринять пока в лаборатории проводят исследования?
  4. Какое рекомендуется лечение?
  5. Какое влияние оказывает ЭСТ на организм?
  6. Какое лечение показано этому больному?
  7. Какое нарушение кислотно-основного состояния имеется у ребенка?
  8. Какое нарушение кислотно-основного состояния продолжает наблюдаться у больного?
  9. Когда мы с мужем занимаемся любовью, мне не уда­ется получать такое же удовольствие, какое полу­чает он.
  10. Пример 2: следует ли отменить «правило Миранды»?
  11. Когда следует вводить прикорм?
  12. Когда следует подозревать заболевание холерой
  13. Признаки, по которым следует распознавать состояние мозга
  14. Продукты, которых следует избегать
  15. Аналитический паралич: шаг II
  16. КАК СЛЕДУЕТ НАЧИНАТЬ КОРМЛЕНИЕ ГРУДЬЮ