<<
>>

Коэффициент интеллектуальных способностей (КИ) и наши таланты

Говорят, что тесты на определение коэффициента интеллекта (КИ) измеряют наш “абсолютный уровень интеллекта”, а следовательно, они должны быть правдивы. Помимо того факта, что балл КИ может суще­ственно измениться в результате небольшой целенаправ­ленной тренировки, есть и другие аргументы против та­ких тестов.

Во-первых, как показало исследование творческих способностей, проведенное отделением Калифорний­ского университета в Беркли, человек, имевший высо­кий показатель КИ, не обязательно обладал следующи­ми качествами: независимостью мышления, независи­мостью поступков, наличием чувства юмора и способ­ностью оценить юмор, чувством красоты, сильной ар­гументацией, способностью радоваться сложности и новизне информации, оригинальностью, способностью всестороннего изучения материала, быстрым темпом, гибкостью или проницательностью.

Во-вторых, те, кто отстаивал точку зрения, что те­сты КИ измеряют широту и абсолютный диапазон способностей человека, не принимали во внимание тот факт, что тест надо рассматривать с трех основных пози­ций: 1) мозга, который подлежит измерению; 2) само­го теста; 3) результатов.

К сожалению, сторонники тестов КИ слишком увле­клись самими тестами и их результатами и игнорировали истинную природу мозга, который они собирались оце­нивать.

Они не сумели понять, что их тесты не выявляют основных способностей человека, а измеряют ту часть человеческих возможностей, которая осталась неразви­той и нетренированной. Их претензии во многом напо­минают претензии воображаемого “замерщика” женской ноги на Востоке во времена, когда там считалось, что у женщин должны быть небольшие ступни. На всю ступ­ню маленькой девочки до щиколотки накладывался ту­гой бинт, который не снимался до тех пор, пока она не переставала расти. Это делалось для ограничения роста . ноги и придания ей “изящности”.

Однако полагать, как это, должно быть, делал “за­мерщик”, что те параметры отражают естественные и абсолютно совершенные пропорции тела, так же абсурд­но, как и считать, что тесты КИ дают представления о природных параметрах наших умственных способностей.

Наши способности, как и ноги восточных женщин, зажаты “в корсет” нашего неправильного отношения к ним и неправильного обращения с ними, в результате чего они оказываются развитыми не в той степени, в какой это предусмотрено природой.

В защиту тестов КИ приведем следующие замеча­ния об их истории. Их не разрабатывали, как это часто предполагается, ради “дискриминации масс”. Напро­тив, французский психолог Вине заметил, что дети, получавшие высшее образование, преимущественно про­исходили из высших социальных слоев. Он счел это несправедливым и разработал первые тесты КИ, для того чтобы каждый ребенок с достаточными умственными способностями мог быть квалифицирован пригодным к дальнейшему обучению. Тесты предоставляли единствен­но возможный шанс детям, которые при других спосо­бах отбора не получили бы его никогда.

Если тесты КИ рассматривать в качестве игровых упражнений или “маркеров” данной стадии интеллекту­ального развития в нескольких специфических областях, то их можно использовать одновременно и для измере­ния имеющегося уровня развития данных способностей, и как отправную точку для их совершенствования и со­ответственно улучшения балла КИ.

<< | >>
Источник: Бьюзен Т.. Научите себя думать!. 2004

Еще по теме Коэффициент интеллектуальных способностей (КИ) и наши таланты:

  1. Коэффициент интеллектуальных способностей (КИ) и наши таланты