Прийоми активізації сюжетно-рольової гри



У розвитку сюжетно-рольової гри не всі діти однаково успішно переходять від нижчого рівня до вищого. Потрібно виявляти дітей, у яких спостерігається відставання у розвитку сюжетно-рольової гри і проводити з ними розвивальну роботу.
При цьому психолог (вихователь) орієнтується на ознаки недорозвиненості гри у дошкільника:

1. Примітивні й одноманітні дії з предметами;

2. Нестійкий інтерес до зовнішнього вигляду іграшки, не пов’язаний з можливостями гратись нею;

3. Високий вміст неадекватних дій з предметами. Наприклад, ложкою дитина не користується в її функціональному призначенні, а стукає нею об стіл, підлогу, іншу ложку, крутить у руках, кидає тощо;

4. Відсутність замінників та дій із уявними предметами;

5. Поодинокі сюжетні дії, сюжет відсутній.

При наявності відставання у розвитку гри дошкільника використовують наступні прийоми активізації гри.

1.Дорослий демонструє весь ланцюжок ігрових дій із сюжетною іграшкою, а потім просить дитину повторити .

2.«Знайомить» дитину з лялькою-донькою, називає дитину мамою чи папою, дає ляльці ім’я, викликає емоційне позитивно-забарвлене ставлення до іграшки, використовуючи зменшувально-пестливі слова, посмішки, виявлення турботи про ляльку, емоційний відгук на її «дії», розмову з лялькою.

3. Проводиться індивідуальна робота з дитиною над сюжетом, який ускладнюється від сеансу до сеансу.

Наприклад, організація гри на основі сюжету «Догляд за дитиною»:

у 1-шу зустріч включає купання ляльки;

у 2-гу додається приготування для неї їжі;

у 3-тю зустріч – годування;

у 4-ту зустріч – підготовка ляльки до сну.

ВИСНОВКИ про прийоми активізації гри дошкільника:

– ознаки рівнів розвитку сюжетно-рольової гри слугують критерієм для визначення відповідності розвитку дошкільника віковій нормі психічного розвитку;

– при наявності відставання у розвитку гри дошкільника використовують прийоми активізації гри;

– прийоми активізації гри спрямовані на урізноманітнення ігрових дій дитини, збагачення сюжету і використовуються дорослим на фоні доброзичливої уваги до дитини.
<< | >>
Источник: Т.В. Дуткевич. Дитяча психологія. 2012

Еще по теме Прийоми активізації сюжетно-рольової гри:

  1. Організація сюжетно-рольової гри. Іграшки
  2. Рівні розвитку сюжетно-рольової гри у дошкільника
  3. Природа сюжетно-рольової гри дошкільника
  4. Поняття про сюжет та зміст сюжетно-рольової гри
  5. Роль та ігрові дії дошкільника як центральний компонент сюжетно-рольової гри
  6. Особливості сюжетно-рольової гри дошкільника
  7. НОРМАТИВНІ ПОКАЗНИКИ ТА АКТИВІЗАЦІЯ СЮЖЕТНО-РОЛЬОВОЇ ГРИ У ДОШКІЛЬНОМУ ВІЦІ
  8. Формування передумов рольової гри
  9. Психолого-педагогічні прийоми виховання
  10. ПСИХІЧНІ ПРОЦЕСИ Й УМОВИ ЇХ АКТИВІЗАЦІЇ У ВІЙСЬКОВІЙ ДІЯЛЬНОСТІ
  11. Методи і прийоми формування досвіду громадянської поведінки
  12. Взаємозв’язок трудової діяльності та гри дошкільника
  13. Розвиток гри у дитини до 3-х років
  14. Сценарии сюжетно-ролевых игр и актерских этюдов по гендерной тематике
  15. Значення ігрових предметів для забезпечення уявної ситуації у грі
  16. Уява в молодшому та середньому дошкільному віці
  17. Психічний розвиток дитини від 3 до 7 років