Основные направления и пути повышения эффективности государственно-патриотического воспитания военнослужащих

Рассмотрение сущности патриотического воспитания, его целей и задач дает основание утверждать, что практическое осуществление воспитания – проблема комплексная, охватывающая различные содержательные, организационные, методические, коллективные и личностно-психологические аспекты деятельности всех военных структур, командиров, начальников, различных категорий воспитателей.
Патриотическое воспитание может совершенствоваться и эффективно проводиться по различным направлениям, с помощью всего многообразия методов, средств и форм воспитательного воздействия. При этом важно и необходимо учитывать те реальные изменения, которые произошли и происходят в Российском государстве, обществе, его Вооруженных Силах.

Одним из главных направлений решения задач государственно-патриотического воспитания в современных условиях, как показывает анализ практической деятельности, является осознание и принятие в качестве руководства к действию самой идеи патриотизма, а также учёт тех трудностей и сложностей, которые характерны для нынешнего исторического периода Российского государства. Как отмечается в государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 гг.» , «…экономическая дезориентация, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. Объективные и субъективные процессы существенно обострили национальный вопрос». Далее в этом государственном документе указано, что патриотизм кое-где стал перерождаться в национализм, что во многом утрачено истинное значение интернационализма. В общественном, да и в индивидуальном сознании широкое распространение получили равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам. Проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной службы, резко снизилась ее патриотическая сущность.

Разумеется, положения указанной государственной программы должны быть положены в основу патриотического воспитания личного состава российских Вооруженных Сил.

Как показывают опыт прошлого и передовая воспитательная практика настоящего, повышение эффективности государственно-патриотического воспитания связано с целенаправленным использованием истории Российского государства, героического прошлого его Вооруженных Сил, исторических фактов, которые побуждают сознание, волю, энергию, чувства военнослужащих на выполнение воинского долга, проявление ответственности, совести и чести в интересах защиты своего Отечества, обеспечения безопасности личности, общества и государства. Конкретные рекомендации государственно-патриотического воспитания историей содержатся в многочисленных литературных источниках, в «Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации», в материалах научно-практических конференций, посвященных рассматриваемой проблеме, в разработанных Главным управлением воспитательной работы МО РФ рекомендациях командирам, их заместителям по организации и проведению патриотического воспитания различных категорий военнослужащих .


Как показывает прошлый опыт, повышение эффективности патриотического воспитания российских военнослужащих всегда было связано с положительными воинскими традициями, с использованием воинских ритуалов. К их числу относятся: ритуал бытового смотра, посвящения в воины, принятия военной присяги, посвящения в офицеры, триумфальные шествия, военные парады, церемония прохождения почетного караула, награждения вымпелами, призами, кубками, государственными наградами, исполнения патриотических песен, захоронения с воинскими почестями и многие другие .

Государственно-патриотическое воспитание, как уже отмечалось, по своей сущности - явление духовно-нравственного плана. Поэтому оно всегда строилось на этических понятиях долга, ответственности, чести и совести. Особенно это характерно для профессионально-этического воспитания офицерского состава. История оставила потомкам множество интересных идей, документов, фактов о конкретной деятельности видных полководцев и военачальников, раскрывающих сущность и значение духовно-нравственного и профессионально-этического воспитания в интересах формирования патриотизма у военнослужащих российских Вооруженных Сил .

Форм и методов патриотического воспитания военнослужащих множество. Целенаправленное изучение передового опыта воспитательной работы по решению задач государственно-патриотического воспитания вообще и военно-патриотического в частности показывает, что эффективность их воздействия достигается тогда, когда они организуются и проводятся системно, целенаправленно, дифференцированно, с учетом особенностей выполняемых военнослужащими задач, условий службы, воинских коллективов, возраста, индивидуально-психологических особенностей, срока службы в армии и на флоте, должностных и профессиональных обязанностей.

В настоящее время вся работа в данной области осуществляется на основе концептуальных подходов и положений, определенных государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». Важно, чтобы эта программа реализовывалась не формально, а с активным участием в ней всех, кто готовит молодежь к воинской службе и организует, проводит ее в армии и на флоте.

Воспитание патриотизма как интегрального свойства личности военнослужащего – это результат всей системы воспитательных влияний. Здесь важны: личный пример старшего начальника, руководителя военнослужащих, целенаправленное использование разнообразных видов учебных занятий и проводимых воспитательных мероприятий, материальная обеспеченность и социальная справедливость, использование стимулирующих средств и методов воздействия, создание необходимых условий для выполнения воинского долга, систематическая и целенаправленная работа по патриотическому самосовершенствованию путем самообразования и самовоспитания.



Вопросы для самоконтроля

1. Что понимается под патриотизмом военнослужащего российских Вооруженных Сил?

2. Как Вы понимаете сущность и содержание государственно-патриотического воспитания военнослужащих?

3. Какова основная цель и каковы задачи государственно-патриотического воспитания военнослужащих в современных условиях?

4. Каковы основные направления и пути повышения эффективности государственно-патриотического воспитания?
<< | >>
Источник: Учебное пособие. Теория и практика Воспитания военнослужащих Вооружённых сил Российской федерации. 2003

Еще по теме Основные направления и пути повышения эффективности государственно-патриотического воспитания военнослужащих:

  1. Основная цель и задачи государственно-патриотического воспитания военнослужащих
  2. Государственно-патриотическое воспитание военнослужащих
  3. Оценка эффективности военно-патриотического воспитания
  4. Эффективность военно-патриотического воспитания и ее критерии
  5. Оценка эффективности воспитания военнослужащих
  6. Пути совершенствования военно-профессионального воспитания военнослужащих
  7. Основные направления государственной политики в области охраны здоровья
  8. Основные цели и задачи воспитания военнослужащих
  9. Характеристика основных закономерностей процесса воспитания военнослужащих
  10. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНОГО И ТЕКУЩЕГО ГОСУДАРСТВЕННОГО НАДЗОРА ЗА ПРЕДПРИЯТИЯМИ ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ.
  11. Основные формы воспитания военнослужащих
  12. Военно-патриотическое воспитание: сущность, содержание, система
  13. Характеристика основных методов и форм воспитания военнослужащих
  14. Характеристика основных волевых качеств военнослужащих и пути их формирования
  15. Сущность и содержание патриотического воспитания